小學(xué)低年級學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

張丹丹

摘要：口算即是心算，是一種不借助于任何一種計(jì)算工具得出結(jié)果的計(jì)算方法。口算是心算、簡便計(jì)算和估算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分，口算能力可以保證計(jì)算的正確性、計(jì)算速度，全面提高學(xué)生的計(jì)算水平和能力。小學(xué)生低年級剛接觸計(jì)算，培養(yǎng)其口算能力有利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、邏輯性、數(shù)理型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級；口算能力

小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維最開始沒有一個(gè)系統(tǒng)的體系，是在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步發(fā)展的，低年級的小學(xué)生更多的是具體形象思維，隨著口算能力的增強(qiáng)，知識的積累，計(jì)算能力逐步增強(qiáng)，思維不斷發(fā)展，讓學(xué)生具有邏輯思維。口算能力學(xué)習(xí)是獲取數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)技能和能力的一種思維能力。通過數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成一個(gè)邏輯推理意識。口算快活、靈活的特點(diǎn)，使口算教學(xué)可以培養(yǎng)人的思維概括能力，同時(shí)口算的精確性質(zhì)要求學(xué)生注意力高度集中，培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中性、提高觀察能力和記憶力能力?？谒阕鳛樯钪斜貍浼寄?，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、培養(yǎng)小學(xué)低年級口算能力的重要性

口算的熟練程度對學(xué)生今后筆算的準(zhǔn)確性和速度有著直接影響。重視小學(xué)低年級口算能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的邏輯思維和直覺思維都得到發(fā)展，在中高年級的計(jì)算學(xué)習(xí)中打好計(jì)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的口算能力能推動學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和準(zhǔn)確性。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生口算能力有極其重要的地位和作用。

二、培養(yǎng)小學(xué)生低年級口算能力的方法

1、培養(yǎng)學(xué)生口算學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。小學(xué)生意志自覺性比較差、缺乏耐心和毅力，注意力無法長時(shí)間集中，教師要利用低年級學(xué)生好奇、好動、好勝的心理，通過設(shè)置有趣的情境，將學(xué)生吸引到口算學(xué)習(xí)中去，如教師可以編制低年級學(xué)生感興趣的話題：小明有兩個(gè)存錢罐，每個(gè)存錢罐里有五塊錢，讓同學(xué)們算一下，小明有多少錢？然后創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：小明先去買了一個(gè)糖果花了四塊錢，然后買了一個(gè)橡皮擦花了三塊錢，媽媽給了五塊錢零花錢，問小明最終有多少錢？這個(gè)情境相對1+1=2較復(fù)雜，但是又是學(xué)生可以解決的問題難度范圍之內(nèi)，小學(xué)生被激起好勝心理，同時(shí)對這種形式的口算比較好奇產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，全身心投入于口算，低年級學(xué)生可以通過掰手指很的形式口算出來小明最終有八塊錢。在這個(gè)過程中引起學(xué)生口算學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，完成老師布置的任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，為今后中高年級的計(jì)算學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、熟能生巧

口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的東西，中高年級學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算的練習(xí)?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，口算能力的練習(xí)強(qiáng)度與練習(xí)難度要不斷增強(qiáng)，科學(xué)做練習(xí)，同時(shí)剃度練習(xí)讓學(xué)生在枯燥乏味的口算練習(xí)當(dāng)中感受到挑戰(zhàn)性，靜下心來做口算題，提高口算能力。要熟練基礎(chǔ)，低年級的口算主要集中于一兩位數(shù)的加減法，低年級的小學(xué)生通過勤加練習(xí)，熟練掌握湊十進(jìn)位退位等基礎(chǔ)性知識，同時(shí)要注重口算練習(xí)的方法，比如學(xué)生兩兩組成小組，互相做題回答，還可以采用比賽活動形式訓(xùn)練學(xué)生口算能力，如有獎(jiǎng)競答，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確率，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和準(zhǔn)確性，還可以培養(yǎng)學(xué)生友愛之情，融洽同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)素質(zhì)型學(xué)生，設(shè)置團(tuán)隊(duì)組合訓(xùn)練比賽，這種訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，還可以提高集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，教師給出幾組卡片，如第一個(gè)卡片是“1+3”，第二個(gè)卡片是“+2”，第三個(gè)卡片是“-5”，第四個(gè)卡片是“+6=？”，最后計(jì)算最快最準(zhǔn)確的那一組獲勝，這種口算訓(xùn)練賦予訓(xùn)練更多趣味性和挑戰(zhàn)性，同學(xué)們在參與口算訓(xùn)練的時(shí)候，不僅獲得了知識，還得到了全方面發(fā)展。經(jīng)常使用各種各樣的訓(xùn)練方法，鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓學(xué)生積極主動參與到口算訓(xùn)練中去，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，熟練口算規(guī)律，掌握口算又準(zhǔn)又快的秘訣。

3、設(shè)置陷阱，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)口算

小學(xué)生粗心麻痹大意，教師要設(shè)置陷阱，如教師可以這樣出題目，出了一系列題目，中間夾雜一兩個(gè)減法，小學(xué)生慣性思維想當(dāng)然的以為也是加法，按照加法算出結(jié)果，當(dāng)練習(xí)冊發(fā)下來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，長此以往，學(xué)生能夠在錯(cuò)誤中反思，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維，讓學(xué)生在口算時(shí)不僅追求速度而且能夠保證正確率，加強(qiáng)辨析能力，提高學(xué)生的鑒別能力和邏輯思維。低年級的口算能力培養(yǎng)簡便易行，可以把學(xué)習(xí)貫徹到日常生活中去，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重與家長的合作，與家長攜手合作，創(chuàng)建全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生處在學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，如吃早餐時(shí)，家長可以隨意問學(xué)生家里五個(gè)雞蛋，今天早上我們兩一人吃了一個(gè)，你爸爸外出買了兩個(gè)回來，還剩多少個(gè)雞蛋，學(xué)生可以將答案脫口而出，同時(shí)，日常生活的細(xì)節(jié)很容易被忽略，學(xué)生為了得到家長表揚(yáng)追求速度，直接全部相減，馬虎大意，導(dǎo)致做錯(cuò)。學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生習(xí)慣于口算學(xué)習(xí)，不排斥不抗拒學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且在長期口算學(xué)習(xí)中，掌握口算學(xué)習(xí)規(guī)律，摸索口算學(xué)習(xí)高效率的方法。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)低年級口算能力的培養(yǎng)在日后的學(xué)習(xí)中具有重要意義，教師要重視口算能力的培養(yǎng)，積極探索更加科學(xué)、新穎的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)多樣性教學(xué)活動，摸索出適合低年級學(xué)生口算能力發(fā)展的教學(xué)方法，提高低年級的口算能力，使之更好的適應(yīng)今后的計(jì)算學(xué)習(xí)，也為今后的計(jì)算學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)邏輯型人才。

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