胡娜

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要部分，中職學(xué)生的素質(zhì)一定程度上關(guān)系到國家勞動大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育刻不容緩。這就要求中職學(xué)校教師要深刻領(lǐng)會思想道德教育的新理念、新內(nèi)容、新特點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，讓思想道德教育貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，促使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，努力培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

一、中職學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀

目前大部分中職學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，關(guān)心集體、樂于助人，努力學(xué)習(xí)、鉆研技能，積極向上、自強(qiáng)不息。但部分中職生日常行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、意志力等較差，主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）行為習(xí)慣和自控能力差。部分學(xué)生在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責(zé)任感，我行我素，一切以自我為中心，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時常有違規(guī)行為，且屢教不改。

（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差。不少中職學(xué)生在初中階段沒有打下或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性、積極性差，不愛學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)。進(jìn)入中職階段后，由于中職生文化基礎(chǔ)普遍較差，面對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來比較吃力。

（3）心理素質(zhì)和心理承受能力差。由于進(jìn)不了普通高中，大多數(shù)中職生總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，前途渺茫，看不到希望，自暴自棄，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折難以承受。

（4）意志力差?，F(xiàn)階段許多中職學(xué)生缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神。他們遇到困難不思進(jìn)取，不謀求解決方案，只是退縮或放棄，意志力差。

二、中職生思想道德現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

客觀方面：家庭教育的影響、社會環(huán)境和不良思想的影響、教育觀念和教育方法的不當(dāng)。

主觀方面：缺乏正確的道德觀念、道德意志力薄弱、道德情感狹隘偏私、不合理的行為習(xí)慣。

三、中職學(xué)生思想道德教育對策

1.健全工作機(jī)制

要加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育工作，必須建立健全各項規(guī)章制度。要推進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育工作的制度化和高效化，特別是要建立起一套嚴(yán)格的中職學(xué)生思想道德教育工作層層落實(shí)的責(zé)任制。

2. 建立健全學(xué)校、家庭、社會各負(fù)其責(zé)又密切配合的教育網(wǎng)絡(luò)

充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成教育合力，在德育中顯得日益重要。同時，社會媒體要多強(qiáng)調(diào)家長在學(xué)生德育中的責(zé)任與義務(wù)，形成良好的社會環(huán)境，只有這樣才能收到更好的效果。

3. 加強(qiáng)思想道德教育隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干力量作用

應(yīng)建立一支以黨政干部、共青團(tuán)干部、班主任和德育課教師為骨干力量的思想道德教育工作隊伍，分別在組織協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)、德育課教育教學(xué)等方面，既分工負(fù)責(zé)，又緊密協(xié)作。全員參與、齊抓共管，共同對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

4. 發(fā)揮課堂主渠道作用，強(qiáng)化德育學(xué)科滲透

（1）以愛國主義和改革創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、形勢政策教育，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)改革精神和創(chuàng)新能力。

（2）以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，開展公民道德教育、民主法制教育，開展集體主義精神和社會主義人道主義精神教育，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為，提高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

（3）以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。

總之，在實(shí)踐工作中，我們要堅決貫徹執(zhí)行中央有關(guān)文件精神，堅持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮家庭、社會、學(xué)校相結(jié)合的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)的作用，齊抓共管、全成合力，不斷加強(qiáng)中職學(xué)生的思想道德教育。

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