肖大毛

【摘 要】初中階段是學(xué)生初次接觸化學(xué)知識(shí)的時(shí)期，也是對(duì)后期化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，如果教師在這個(gè)階段沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么就會(huì)使學(xué)生從剛開(kāi)始對(duì)化學(xué)學(xué)生的激情逐漸消退，直至對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)恐懼的現(xiàn)象，從而減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其中主要的原因就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷遇到各種形式的化學(xué)問(wèn)題，而這些問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，就會(huì)促使學(xué)生造成很大的負(fù)面心理影響，甚至還會(huì)損失學(xué)生全面素質(zhì)的提升。因此需要教師在日常教學(xué)中，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠具有獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣

初中化學(xué)的教學(xué)目的不僅僅是希望學(xué)生在成績(jī)方面得到進(jìn)步，同時(shí)還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，能夠把知識(shí)素質(zhì)和修養(yǎng)全面得到提升，以幫助學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中可以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這也是初中化學(xué)教學(xué)改革提出的新要求，并且要求還指出，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，必須要把學(xué)生學(xué)習(xí)作為教學(xué)主體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能力性，讓學(xué)生能夠自愿、積極的參與教學(xué)活動(dòng)，從中體會(huì)化學(xué)知識(shí)的原理及學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促使學(xué)生在能力、興趣、學(xué)習(xí)方法等方面得到全面有效的提升。下文結(jié)合我在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作出如下分析。

一、合理設(shè)置化學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)課程是一門實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的課程，學(xué)生也會(huì)對(duì)此感到“新鮮”，之所以有了這樣的心理，教師便可以增設(shè)課堂情境帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。所以如果教師僅單純的依靠教材開(kāi)展教學(xué)，即使很生動(dòng)、很詳細(xì)的為學(xué)生授課，也無(wú)法讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課有直觀的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槌踔猩男蜗笏季S較好，但是抽象思維很差。所以教師可以合理利用課堂實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如我在開(kāi)展走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室這節(jié)課題的時(shí)候，在講解到過(guò)濾器安裝使用時(shí)，我就事先根據(jù)教材大綱向?qū)W生提出問(wèn)題，在使用過(guò)濾裝置過(guò)濾物體時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)，如何能夠過(guò)濾出純凈的氧氣，可以借助哪些方法檢測(cè)氧氣的純度，隨后學(xué)生就會(huì)根據(jù)我提出的問(wèn)題，主動(dòng)去研究實(shí)驗(yàn)裝置并且積極探索化學(xué)原理，促使學(xué)生在理解及不斷研究的過(guò)程中掌握化學(xué)知識(shí)，從而鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也促使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、采用比喻法講解知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，不僅需要借用一些教學(xué)工具去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還需要不斷加強(qiáng)自身語(yǔ)言表達(dá)的能力，如果教師能夠把課堂教學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)富有藝術(shù)性，那么學(xué)生就會(huì)很有興趣的聆聽(tīng)，發(fā)揮知識(shí)的想象力，但是前提是需要教師對(duì)課程內(nèi)容有充分的掌握，表達(dá)出的語(yǔ)言要具有科學(xué)性和準(zhǔn)確性。例如我在開(kāi)展“液體的形成”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，當(dāng)我講解到飽和液體、不飽和液體與濃液體、稀液體的關(guān)系時(shí)，我就采用比喻的教學(xué)法把這些屬于進(jìn)行表述，幫助學(xué)生更容易的理解掌握，如我就用學(xué)生日常生活的現(xiàn)象吃飯飽不飽與吃飯多少有哪些關(guān)系，吃飽的學(xué)生不一定就吃很多，沒(méi)有吃飽的學(xué)生不一定就吃的少，通過(guò)這樣借助學(xué)生比較熟悉的生活比喻，可以有效幫助學(xué)生講解液體存在的形態(tài)及之間的關(guān)系，不僅可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到豁然開(kāi)朗，還能夠讓教材中抽象的知識(shí)內(nèi)容變得更具體、更直觀，從而提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、把課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸至課外，推動(dòng)學(xué)習(xí)參與活動(dòng)的興趣

由于中學(xué)生對(duì)化學(xué)是初次接觸的，因此喜歡化學(xué)的程度高于其他學(xué)科，所以教師就需要根據(jù)這樣現(xiàn)象，日常在教學(xué)時(shí)合理結(jié)合教材內(nèi)容，或者在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┱n外活動(dòng)、布置一些關(guān)于化學(xué)的課外作業(yè)等形式，幫助學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)用的能力，從而活躍學(xué)生思維增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在課外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，獨(dú)立制作一個(gè)水果電池或者簡(jiǎn)單的凈水器裝置等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)在有條件的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生對(duì)一些化學(xué)生產(chǎn)車間開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參觀生產(chǎn)過(guò)程的同時(shí)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還能夠豐富學(xué)生課外活動(dòng)。例如，我在開(kāi)展“氧氣制作”這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題以后，我就組織學(xué)生到氧氣廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在廠里面親自看到氧氣的生產(chǎn)過(guò)程，明白了液體氧和固態(tài)氧的特點(diǎn)，這樣的活動(dòng)能夠有效幫助學(xué)生加深課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，更好的掌握氧氣的性質(zhì)和制取流程。通過(guò)這樣把課堂教學(xué)延伸至課外，提高了學(xué)生的實(shí)踐觀察能力，同時(shí)也讓學(xué)生明白化學(xué)和生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

就初中階段的心理和生理來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生對(duì)新鮮事物都具有強(qiáng)烈的求知欲望，但是，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)積極性通常是暫時(shí)的，在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，涉及一些很難理解的抽象內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的興趣，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師在日常教學(xué)中，需要主動(dòng)去尋找合適的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。由于在課堂上增設(shè)的教學(xué)情境并不是統(tǒng)一固定的，所以教師在導(dǎo)入的情境之前必須要很自然的和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能夠幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力，促使學(xué)生可以帶著興趣開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)。

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