互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

丁水金

摘 要：新課程改革給教育教學(xué)提出了新的要求，初中化學(xué)也隨之進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整改革。通過不斷的交流與嘗試最終發(fā)現(xiàn)互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，如何將互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中更好地利用起來是當(dāng)下探究的重點。對此問題進(jìn)行分析，并結(jié)合相關(guān)問題，提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；初中化學(xué)；應(yīng)用

一、互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)過程中的重要性

1.以互動式教學(xué)為基準(zhǔn)提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為簡單單一，主要以教師按照課本教學(xué)，學(xué)生按照課本學(xué)習(xí)，做筆記，反復(fù)做題，反復(fù)記憶的死記硬背式，這種“填鴨式”教學(xué)方式，需要教師重復(fù)教學(xué)相同的知識點，從而導(dǎo)致教師教學(xué)壓力大，效率低，浪費時間，學(xué)生學(xué)習(xí)知識點煩躁、速度慢的現(xiàn)象。為解決這種情況，提高教學(xué)效率，因材施教，引進(jìn)了互動式教學(xué)新理念，主要是增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動，如，問答式、搶答式、競賽式、互助式等互動模式，在互動的過程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，從而提高教師的教學(xué)效率，減少重復(fù)教學(xué)相同知識點、學(xué)生反復(fù)記憶的時間。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

想要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門課程，提高學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，而互動式教學(xué)很好地解決了這個問題。目前的初中生都有自己鮮明的個性、獨立的思想，不再適合呆板的“填鴨式”教學(xué)的方式。在互動式教學(xué)中，首先“思學(xué)生所思，解學(xué)生所惑”，思在于思考學(xué)生喜歡、感興趣的是什么，在化學(xué)這門課程中，可以很好地通過互動式的實驗，讓學(xué)生對化學(xué)結(jié)果感興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性；解惑在于通過化學(xué)反應(yīng)式的變化，闡明原理。這種增加興趣的互動式教學(xué)模式，可以讓學(xué)生學(xué)知識更加輕松簡單，而且學(xué)習(xí)的主動性也會提高，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從“讓我學(xué)，要我學(xué)”的思想上轉(zhuǎn)變成“我想學(xué)”的自主學(xué)習(xí)上。

3.重視師生間的溝通，營造良好的課堂氛圍

互動式教學(xué)在促進(jìn)師生間、同學(xué)間的交流方面也起到了良好的作用，首先破除了教師嚴(yán)肅不可侵犯的莊嚴(yán)面具，在互動教學(xué)的過程中，教師變得和藹可親，易于交流，讓師生間的關(guān)系變得更加和諧；從原來刻板的教育與被教育的關(guān)系變成了知識的引導(dǎo)者、未知世界的啟明燈和主體者的關(guān)系；這種互動式的教學(xué)不僅促進(jìn)了師生間的交流，還在學(xué)習(xí)、解答、討論中發(fā)表了學(xué)生自己的觀點，提高了學(xué)生的自主思考和交流的能力、提供了學(xué)生間相互了解、相互幫助的機(jī)會；在這種互動式教學(xué)模式下，教師為人師表，也間接地在初中生的人格定位中產(chǎn)生一定的影響，增加了師生間的信任程度，這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更能營造出一種和諧的課堂氣氛。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)互動式教學(xué)的策略

1.注重課堂教學(xué)提問的次數(shù)

學(xué)生在整個課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)方式相對單一，全程靠老師的教導(dǎo)。教師必須注重學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)精神的培養(yǎng)，在問題提問上進(jìn)行巧妙的設(shè)置，結(jié)合學(xué)生的實際，貼近課堂教學(xué)內(nèi)容的核心，將課堂提問次數(shù)增多，集中學(xué)生的課堂注意力。

例如：在講解燃燒這節(jié)課時，可以提問：“火柴可以輕易將紙張點燃，那么可以輕易點燃桌子嗎？”教師提問后，學(xué)生分組討論，并提出自己的疑問，最后將每個小組問題進(jìn)行整合，面對全班的同學(xué)提問。每個同學(xué)參與其中，并同時進(jìn)行實驗，進(jìn)行驗證。教師在課堂上必須要注重提問問題的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，進(jìn)行有效的課堂互動。

2.組建課堂討論小組，加強(qiáng)同學(xué)間互動

初中課堂上的互動式教學(xué)除了師生間的互動，教師必須重視同學(xué)間的互動。教師應(yīng)該盡可能多地創(chuàng)造更多的機(jī)會，提供給學(xué)生互動的平臺。在課堂上進(jìn)行小組創(chuàng)建，每節(jié)課分配不同的問題，一組兩個，分組討論。將互動式教學(xué)理論付諸實踐，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中完成互動，學(xué)習(xí)效率也會變高。

例如：教師在講到“鹽溶于水是一個怎樣的過程，到底是放熱還是吸熱”這節(jié)課時，可以把學(xué)生分組，各自選擇一種鹽，討論這到底是怎樣的過程，通過討論實現(xiàn)學(xué)生間的互動。

3.教學(xué)手段多元化，完善互動教學(xué)

好的教學(xué)環(huán)境能夠為互動式教學(xué)的開展提供便利。因此，教師必須從不同的角度出發(fā)，完善課堂教學(xué)環(huán)境，借用多媒體相關(guān)軟件將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行潤色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：可以讓學(xué)生在課堂觀看動畫等，讓學(xué)生在視覺上有直觀的感覺，調(diào)節(jié)課堂的緊張氛圍。此外，通過實驗加深師生間的互動，讓課堂氛圍活躍起來，學(xué)生與學(xué)生之間也會在不同的教學(xué)方式中獲得新的體驗，互動交流變多，教學(xué)效率也會提高。

結(jié)合本文的分析，互動式教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它有利于課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流也會加強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)能力也會得到提高。這種良好的互動方式，是當(dāng)下教學(xué)改革的必然趨勢，因此，對它的研究必須加強(qiáng)重視。

參考文獻(xiàn)：

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