自我改錯(cuò)在高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

李穎

摘 要：在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是一大難點(diǎn)。英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，英文寫(xiě)作與中文寫(xiě)作的過(guò)程相同，在寫(xiě)完文章之后，都要進(jìn)行對(duì)文章的閱讀與修改，最終完成一篇好的作文。英語(yǔ)作為我們的第二語(yǔ)言，大部分人無(wú)法做到與母語(yǔ)一樣熟練使用。所以成就一篇好的英文作文的前提是掌握各種語(yǔ)法與大量的詞匯，同時(shí)在寫(xiě)作完成后進(jìn)行文章的自我糾錯(cuò)，這樣才能寫(xiě)出一篇好的英語(yǔ)文章。

關(guān)鍵詞：自我改錯(cuò)；高中；英語(yǔ)寫(xiě)作

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言首先具備的就是實(shí)用性的特點(diǎn)，同時(shí)英文作為國(guó)際上第一通用的語(yǔ)言，其在語(yǔ)言界的地位之高可想而知。在國(guó)際上大部分國(guó)家都將英語(yǔ)列為除本國(guó)語(yǔ)言以外的第二語(yǔ)言，在中國(guó)也不例外。英語(yǔ)作為中國(guó)的基礎(chǔ)教育課程，一直從小學(xué)貫穿到大學(xué)的學(xué)習(xí)課程中。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最重要的階段，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)意義重大。在提高英文成績(jī)的諸多方式中，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平成為重中之重，我們不僅要求現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)會(huì)英文寫(xiě)作，同時(shí)能夠?qū)ψ约旱挠⑽淖髌愤M(jìn)行自我的查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)自我改錯(cuò)，只有如此才能更好地提高學(xué)生的英文寫(xiě)作水平，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。而如何進(jìn)行英語(yǔ)文章的自我糾錯(cuò)呢？我給大家提供以下幾點(diǎn)方法和建議：

一、不斷修改

現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，英文老師可以采用多種方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行糾錯(cuò)改錯(cuò)，加深學(xué)生對(duì)自身錯(cuò)誤的印象，杜絕再犯，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。比如在寫(xiě)作完成后先要求學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，再進(jìn)行同學(xué)文章互相糾錯(cuò)，同時(shí)組成學(xué)習(xí)小組對(duì)剛才各個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行討論，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中老師也不能偷懶，需要將學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次糾錯(cuò)后的文章統(tǒng)計(jì)查看，進(jìn)行最后一次的文章把關(guān)，查看是否還有錯(cuò)誤沒(méi)有被糾正，同時(shí)能夠更好地掌握學(xué)生錯(cuò)誤較多之處，在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

二、糾正文中頻率較高的錯(cuò)誤

英文教師在對(duì)學(xué)生文章糾錯(cuò)后，應(yīng)總結(jié)出學(xué)生出錯(cuò)最多的點(diǎn)，針對(duì)該點(diǎn)進(jìn)行英文教學(xué)，提高學(xué)生英文水平。英文寫(xiě)作雖與中文寫(xiě)作過(guò)程相似，但語(yǔ)序排序卻大不相同。漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，我們常常受其限制，在英文的寫(xiě)作中不自覺(jué)加入漢語(yǔ)的句型模式，難以真正用好英文學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)、感嘆、倒裝等英文句型。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的英文知識(shí)點(diǎn)，老師除去在課堂上公開(kāi)講解這一辦法之外，還可以將學(xué)生常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤匯聚到一起，做一個(gè)錯(cuò)題練習(xí)冊(cè)，學(xué)生一起來(lái)進(jìn)行糾錯(cuò)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅加深對(duì)常見(jiàn)英文錯(cuò)誤的印象，而且能在糾錯(cuò)的過(guò)程中理解英文語(yǔ)句正確的句型模式，降低文章出錯(cuò)率，提高英語(yǔ)水平。

三、多加練習(xí)

在英文學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是其中重要的組成部分。語(yǔ)感重要的作用體現(xiàn)在，通過(guò)我們大量的閱讀積累培養(yǎng)的語(yǔ)感，在我們遇到文章錯(cuò)誤時(shí)，語(yǔ)感就能帶我們發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。這是一種偷懶式的糾錯(cuò)方式，完全依賴(lài)于直覺(jué)本能。但是語(yǔ)感的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能有絲毫懈怠。它需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)基本語(yǔ)法知識(shí)、掌握大量詞匯的同時(shí)，進(jìn)行大量的英文文章閱讀、朗讀以及背誦。同時(shí)英文糾錯(cuò)是可以通過(guò)諸多練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，比如很多錯(cuò)誤出現(xiàn)的點(diǎn)是一定的，如固定搭配不對(duì)、語(yǔ)言時(shí)態(tài)不對(duì)、介詞搭配不正確等等。例如在范例中She found the key that she had lost but i return the book that i had boeeowed last night 。就有兩處以上情況的錯(cuò)誤，從語(yǔ)句上看，last night證明該事件是發(fā)生在過(guò)去的，所以這是一個(gè)過(guò)去完成時(shí)的語(yǔ)句 ，return這個(gè)詞應(yīng)該變成過(guò)去完成時(shí)returned，同時(shí)這兩件事沒(méi)有轉(zhuǎn)折的意義，明顯是兩件并列發(fā)生的事情，所以將but 改成and才更為合適與通順。這些常見(jiàn)錯(cuò)誤，老師應(yīng)該在平時(shí)多加進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生形成看到文章就會(huì)先去看是否有這種基礎(chǔ)性錯(cuò)誤的本能，這不僅提高了改錯(cuò)的效率與能力，同時(shí)也在大量糾錯(cuò)練習(xí)積累中提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，足見(jiàn)興趣對(duì)人做事所起的重要作用。任何被動(dòng)學(xué)習(xí)都不會(huì)比主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果更佳，學(xué)生只有真正對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，才能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳效果。高中老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中可采用多種方式激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，比如定時(shí)欣賞英文原版電影，定時(shí)舉行英語(yǔ)詩(shī)歌朗讀比賽，觀看英文電視臺(tái)的新聞節(jié)目等等。這些不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富，也能營(yíng)造輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性提高，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

例如英劇《神探夏洛克》里常用的晚安說(shuō)法：sweet dream就是非?？谡Z(yǔ)化的一種說(shuō)法，和我們平時(shí)英文寫(xiě)作的官話(huà) good night 不同，一個(gè)好夢(mèng)就是祝你夜晚愉快的意思。通過(guò)大量生活詞匯以及口語(yǔ)的積累，一樣可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的語(yǔ)感，同時(shí)還能讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)真正得到運(yùn)用。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言除了應(yīng)對(duì)考試以外，其最終目的就是能夠?qū)W以致用，成為我們的一項(xiàng)技能，在運(yùn)用的同時(shí)也能夠提高我們對(duì)英語(yǔ)文章的糾錯(cuò)能力，最終達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭朝紅.自我改錯(cuò)對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作的價(jià)值研究[J].校園英語(yǔ)，2017（3）.

[2]鄒亞娟.新課改下高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)途徑的探究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2016（2）.

？誗編輯 郭小琴endprint