陳兆國

摘要：隨著社會的發(fā)展和人們的思想觀念的不斷革新，公眾對于教育工作的開展的重視程度也在逐步提升。新時期的教育理念要求教師在開展教育工作的過程中，不僅要傳授學生知識，更要實現(xiàn)學生的良好能力的培養(yǎng)，而思想方法正是學生們進行學習的基本能力之一。開展高中物理教學中滲透物理思想方法的案例的探究，實現(xiàn)新的思想方法在教學工作開展中的有效應用，可以實現(xiàn)學生們思考能力的有效提升，獲得更加理想的課堂學習成果。

關(guān)鍵詞：高中物理教學 物理思想 滲透 能力培養(yǎng)

物理是高中學生在進行高中課堂內(nèi)容學過程中的學習重點和學習難點。在傳統(tǒng)的高中物理課堂上，教師往往忽視了學生的課堂主體地位，沒有將學生的能力的培養(yǎng)作為首要教學任務，因而使得很多學生在學習過程中出現(xiàn)了“高分低能”問題。進行高中物理教學中滲透物理思想方法的全面探索，以學生的具體學習情況為例，開展教學方法的探討，實現(xiàn)學生的自主思維能力的全面培養(yǎng)，可以為學生的整體發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎和提供強大的推動力。

一、物理思想的基本內(nèi)容研究

將物理思想全面應用于高中物理教學工作開展進程中，首先應當明確物理思想所蘊含的基本內(nèi)容：物理思想最初起源于1980年，至今已有近40年的歷史。

物理思想是指采用新的模式進行問題的思考，拋棄傳統(tǒng)的理念，充分調(diào)動自身思維的活躍性。應用物理思想進行問題的探究，需要拋棄所固有的“經(jīng)驗”，以全新的視角思考問題，不僅可以收獲意向不到的思考內(nèi)容，同時也實現(xiàn)了自身的思維能力的進一步有效提升。

二、高中物理教學中滲透物理思想方法的案例研究

為了實現(xiàn)物理思想在高中物理教學工作開展進程中的全方面滲透，進行高中物理教學中滲透物理思想方法的案例的全面分析，主要可以將分析內(nèi)容總結(jié)歸納為以下幾點：

（一）物理教學中的新課程教學思想方法應用案例

物理新概念的理解是學生在學習高中物理課堂內(nèi)容過程中的重點和難點。教師在開展新課堂內(nèi)容的傳授的過程中，可以采用滲透物理思想方法，引導學生應用學習掌握的知識點進行新知識點的掌握、理解和記憶。

教師在進行高中物理電學知識“點電荷”這一知識的講解時，為了降低這一概念的抽象性，教師可以采用滲透物理思想，引導學生們通過高中力學知識“質(zhì)點”的概念，實現(xiàn)對于“點電荷”這一概念的有效理解，使得學生在復習“質(zhì)點”概念的同時，更加清楚的理解“點電荷”的概念。

（二）物理教學中的實驗教學思想方法應用案例

實驗教學也是高中物理課堂教學工作開展進程中的重要步驟之一。高中物理實驗教學工作的良好開展，可以實現(xiàn)學生所掌握的知識概念的更加清晰化。

例如在研究平拋物體的運動軌跡的過程中，傳統(tǒng)的小球平拋，應用攝像進行位置記錄這一試驗方法，不僅操作較為困難，同時也無法實現(xiàn)對于小球在各個時間段的位置的有效記錄。教師在進行這一實驗的過程中，可以固定一個打孔設備，選擇質(zhì)量相對較高的硬紙板，進行紙板平拋，紙板上所鉆出的空，即為物體在進行平拋運動過程中的運動軌跡。

（三）物理教學中的實驗題教學思想方法應用案例

物體課堂實驗題教學的開展，是進行學生所掌握的知識點的鞏固的重要教學方式之一。由于實驗題的完成需要應用較為復雜的數(shù)據(jù)和圖像，因此學生完成實驗題這一課堂內(nèi)容的難度較高，物理滲透思想的應用則可以幫助學生解決這一難題。

例如學生在進行實驗題中包含的曲線圖像的處理時，可以應用數(shù)學函數(shù)思想，降復雜的描點曲線圖像轉(zhuǎn)化為一次函數(shù)以及二次函數(shù)圖像，進而可以實現(xiàn)學生完成實驗題的難度的有效降低。

高中物理教學工作的開展，主要是進行新課程教學、實驗教學以及習題教學，針對于這三種常見的高中物理課堂教學開展模式，進行高中物理教學中滲透物理思想方法的案例研究，可以實現(xiàn)高中物理課堂的物理滲透思想應用的全面性得以有效的保障[4]。

三、結(jié)語

為了實現(xiàn)高中生的邏輯思維能力以及自主思考能力在高中物理課堂上的的全面提升，進行高中物理教學中滲透物理思想方法的案例的探究，首先應當明確物理思想的基本內(nèi)容，進而根據(jù)當下高中學生在物理課堂上的學習特點，進行高中物理教學中滲透物理思想方法的案例的全面分析。高中課堂學習是學生們進行自我能力提升的主要方式之一，高中課堂教學工作的開展更是實現(xiàn)學生們的邏輯思維能力有效培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。開展高中物理教學中滲透物理思想方法的案例研究，實現(xiàn)滲透物理思想教學方法的有效應用，可以進一步實現(xiàn)學生的綜合能力的有效提升，為學生的良好發(fā)展奠定了穩(wěn)定的基礎和提供了強大的發(fā)展推動力。

參考文獻：

[1]鄭墻.高中物理教學中滲透物理思想方法的案例研究[D].四川師范大學，2015.

[2]王高峰.高中物理教學中滲透大學物理思想方法的理論研究[D].貴州師范大學，2015.

[3]李冬梅.高中物理教學中物理文化的滲透途徑研究[D].山東師范大學，2016.

[4]常愛江.高中物理教學中滲透人文精神的研究與實踐[D].山東師范大學，2015.

（作者單位：吉林省長春市養(yǎng)正高級中學）endprint