趙哲浩

摘要：未來社會是人才的社會，誰掌握了人才誰就掌握了競爭的軟實力，所以各國都重視人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為了迎合時代發(fā)展的需要，我國在教育方面不斷進行改革，高中階段作為我國教育體系中的重要組成，是聯(lián)系中學與高等院校的重要橋梁。因此，在教學過程中需要重視教學策略，引導學生采用有效的學習方法進行學習，高中物理課程是一門邏輯性及思維性都非常強的學科，無論是教學過程還是學習過程都不能一味的、機械的死啃課本，需要重視思維的發(fā)展，因此在高中物理教學中利用自主探究法進行學習能夠促進學生物理思維的養(yǎng)成，在遇到物理難題的時候能夠積極的自主探究，因此在高中物理教學中教師需要積極引導學生采用自主探究法進行學習，促進高中物理學習質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：自主探究；高中物理；學習；應用

高中階段的學生，身心已經(jīng)發(fā)展的較為健全，并且也有了自己獨立的思想，所以在學習方面他們需要更多的自由，因此在開展高中物理教學的時候教師需要充分尊重學生學習的主體地位，無論是課堂教學還是課下都需要給予學生充足的時間進行學習，讓學生有能力，有時間去自主探究，當遇到較難解決的問題的時候需要積極獨立的進行思考，并且能夠獨立的解決問題，因此在高中物理學習中采用自主探究法進行學習適合高中學生發(fā)展需要。

一、高中物理學習中采用自主探究法需要遵循的原則

1、遵循多樣化的學習原則。在高中物理學習過程中，采用自主探究方法進行學習，人們往往最先想到的是經(jīng)典的探究式學習，就是教師拋給學生問題，然后學生創(chuàng)設(shè)各種假設(shè)情境，嘗試采用不同的方式進行驗證，然后歸納總結(jié)數(shù)據(jù)，但是并不是所有的物理知識都適合這種傳統(tǒng)的探究式學習，本身自主探究學習法就是一種開放性的活動，所以在學習過程中需要靈活掌握，這樣才能促進學習質(zhì)量的提升。

2、遵循因材施教的學習原則。每一個學生都是一個獨立的主體，所以不同的學生，其學習經(jīng)歷，學習能力及學習方式不同，因此在采用自主探究學習的時候，基本方式也不盡相同，只有適合自己的學習方式才是最好的，因此教師需要做好引導在，重視因材施教，在教學過程中引導學生采用正確的學習方式開展自主探究式學習。

3、妥善的處理好學生為主體，教師為主導的關(guān)系。開展高中物理教學，首先需要明確的是學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，所以促進自主探究式學習方法學習質(zhì)量的提升，需要學生積極主動的參與進去，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓每一個學生能夠積極自主的進行學習，使得學生成為學習的真正主人，在物理知識的探究過程中，需要開展合適的探究活動，使得學生通過自主探究的學習模式能夠真正得到提升，促進學生學習能力的真正提升，促進學生全面綜合發(fā)展。

二、自主探究法在高中物理學習中的具體應用

1、明確物理學科的學習意義，促進學生學習動機的激發(fā)。促進自主探究法在高中物理學習中的應用，首先需要明確物理學習的意義，認清物理學習的重要性，對高中物理來講，是高中學生進入大學時必須要學習的科目，在高考中占據(jù)著重要的比重，所以物理學科也是大學的一塊敲門磚，所以基于此，高中學生對物理學習會變得更加上心，教師可以充分利用這一點促進學生學習動機的激發(fā)。

2、促進合適的情境的創(chuàng)設(shè)，促進學生自主學習興趣的養(yǎng)成。同數(shù)學學科類似，高中物理學科的思維性以及邏輯性非常強，但是其知識點更為瑣碎，所以很多學生在學習物理的時候會感到吃力，所以教師需要結(jié)合物理學科的學習特點，采用正確的教學模式引導學生進行學習，可以充分利用創(chuàng)設(shè)情景法帶來的優(yōu)勢，結(jié)合某個學習主題給學生創(chuàng)設(shè)合理的情境，這樣學生的學習興趣就會被激發(fā)，其自主學習能力會逐漸提升，充分感受到物理學科的魅力所在。

3、教師需要引導學生合理的進行質(zhì)疑。想要學生進行自主探究，首先需要教師引導學生學會質(zhì)疑，促進學生自主學習能力的提升就需要給學生設(shè)置一些合理的問題讓學生積極主動的急性思考，在課堂上采取互問互答的方式開展，激發(fā)學生學習的動力，通過教師提出合理的問題引導學生積極探究相關(guān)的問題，逐漸促進其自主學習能力的提升。

4、需要留給學生充足的時間進行自主學習。由于高中階段是每個學生一生中的關(guān)鍵時期，因此不管是老師、學生還是家長都特別重視這個階段學生的學習，因此，他們就會對學生學習的時間進行規(guī)劃，把學生生活中的每一點時間都利用起來，這樣學生開展自主學習的時間就幾乎沒有，因此，要想提高學生自主學習能力，首要要給學生自主學習的時間，從而讓學生可以有足夠的時候進行物理知識問題的探究，這對提高他們自主學習的興趣也有很大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中物理學習中，需要充分利用自主探究學習法帶來的優(yōu)勢，促進學生自主探究能力的提升，教師需要做好引導者的角色，引導學生有物理學習動機，促進其自主探究，自主學習能力的提升，不斷促進其發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題能力的提升，從而進一步促進高中物理教學質(zhì)量的提升。

參考文獻

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