在小學語文教學中滲透環(huán)保意識的策略研究

黃炎

摘 要：現如今環(huán)境保護越來越受到國家的重視。環(huán)境污染威脅著人們的生活健康，阻礙社會的發(fā)展。因此，培養(yǎng)國人的環(huán)境保護意識，加大環(huán)境保護的力度正是當務之急，而小學作為基礎教育基地，更應該擔起培養(yǎng)小學生環(huán)境保護意識的責任。小學可以利用教材，將環(huán)境保護教育滲入到對學生的教學當中，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

關鍵詞：小學語文 環(huán)保教育 環(huán)保意識培養(yǎng)

在小學的語文教材之中，有著許多有關環(huán)境保護的教育內容，身為老師，在對學生進行教育的時候，也要將環(huán)境保護的教育滲透到教學過程中，使學生在小學便可以初步的了解到保護環(huán)境的重要性。在小學的語文教材中，許多課文比如《沙漠中的綠洲》《特殊的葬禮》《黃山奇松》等，雖然不是直接教育學生如何保護環(huán)境，不是講述環(huán)境保護的主題，但也涉及到許多跟環(huán)境保護有關的元素。

一、在語文的教學過程中注意培養(yǎng)學生的憂患意識

從全世界的范圍來看，地球的環(huán)境已經遭到非常嚴重的人為污染。大面積的森林被人類肆意地砍伐，大量的樹木被砍伐導致水土流失的情況十分嚴重，地球上的許多珍稀動物也遭到人類的肆意捕殺等等。環(huán)境被嚴重破壞并且到了十分嚴峻的地步，各種因為環(huán)境被破壞而引起的負面影響赤裸裸地出現在我們面前。身為一名小學的語文教師，我們應當擔起責任，履行我們應該履行的義務，把握小學這一關鍵的基礎教育階段，在教學過程中向學生滲透保護環(huán)境的觀念，并且進一步幫助學生建立保護環(huán)境的憂患意識，在潛移默化中讓學生知道保護環(huán)境的重要性。[1]

1.通過語言的表述影響學生

在平時課堂教學過程中，不管是在導入新的課程內容的階段，還是在歸納知識點總結課程學習內容的階段，或者是在了解文章的背景相關知識的學習階段，教師都可以利用語言，透過語言的表述影響學生，使學生在心底里建立起保護環(huán)境的觀念和樹立“保護環(huán)境是刻不容緩的”的憂患意識。比如，在學習蘇教版小學五年級課文《黃山奇松》時，教師可以利用巧妙的設計，合理地進行導入，告訴學生，在我們的祖國大好河山中，有一座雄偉的山峰——黃山，在黃山上，黃山松千姿百態(tài)。它們或屹立、或斜出、或彎曲；或仰、或俯；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。通過生動的語言的表述，利用語言表述的影響，使學生產生對大自然美好景觀的喜愛，進一步使學生能夠由于熱愛自然，發(fā)自內心地想要去保護美好的自然環(huán)境。[2]

2.利用有力的數據進行說明

利用準確有力的數據，為學生進行合理的分析和清楚的講解，透過環(huán)境惡化的相關信息和數據，對學生進行說明分析和誘導，讓學生明白保護環(huán)境刻不容緩，需要從身邊的每一件事情做起。例如，在學習《黃山奇松》這一篇課文時，授課老師可以利用在黃山險峻的山勢上艱難生長成形的各式奇松，向學生說明這些奇松在黃山上生長有多么困難，最后才可以形成這些美麗的景象，使學生知道要珍惜這些松樹，從而初步的培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。老師可以讓學生知道，世界聞名的黃山各式奇松，如玉屏峰文殊院附近的迎客松，早在唐朝就有記載，這棵奇松已有一千五百多年的歷史，樹干的中部向兩側伸出7.6米長的側枝，就像展開雙臂在迎接客人。許多松樹都是從石頭的縫隙中生長出來，因為受到石頭的擠壓，生長艱難，所以松樹的枝干和側枝形狀怪異。而每棵松樹要初長成型需要最少15至20年的時間，因此這些有著1500年歷史的松樹的生長是十分艱難的。而需要注意的是，教師給學生的數據是需要經過證實的，是準確的。利用數據進行說明，使學生能夠對保護環(huán)境的重要性有一個徹底的、真正的認識，激發(fā)學生內心對環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

3.通過向學生展示圖片，增強學生保護環(huán)境的意識

在實際的課堂教學中，教師要明白利用圖片的重要性，要注意為學生收集相關的圖片并對這些圖片進行整理和有效利用，教師應該將收集到的圖片和課堂內容相結合，通過向學生展示圖片，使學生把學習文章的內容和老師所收集到的圖片內容聯系到一起。例如，在展示森林火災和霧霾影響的圖片中，學生能夠更加深入的了解到環(huán)境受到破壞對人們生活的負面影響有多大，要從小就明白保護環(huán)境有多么重要。

二、注意對學生情感的體驗進行強化

在小學的語文教學過程當中，教師要時不時地對學生的感情體驗進行培養(yǎng)和教育，在對學生的情感體驗的培養(yǎng)下，引領學生在心底里產生對保護環(huán)境的重要性的充分認知，激發(fā)學生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。[3]

1.通過帶領學生朗誦的方式強化學生的情感

語文的教學中閱讀是必不可少的，在學生閱讀的過程中，可以更加深刻地感受到文章的內涵，對文章所描寫的內容有更深層次的體會和感受。對于小學語文教師來說，教師需要借助引導學生對課文的閱讀，使學生在進行閱讀的過程中，能夠跟作者有情感的溝通，感受到作者想要表達的是什么，想要傳達什么樣的精神，什么樣的意境。在不斷地閱讀和體驗當中，使學生充滿對大自然的愛。

2.注重和學生交流感受，強化學生情感體驗

在語文教學的課堂上，老師可以鼓勵學生在閱讀完文章后，跟老師彼此之間一起交流閱讀完文章后的感受，強化學生學習后的體驗，從而使學生學習完課文之后的體驗可以得到強化，或者在帶領學生閱讀完一篇文章之后，讓學生彼此之間進行交流，說出自己讀完文章后的體會和感受。

結語

綜上所述，現如今經濟發(fā)展速度日益加快，自然環(huán)境遭到了嚴重的破壞，環(huán)境污染問題也十分嚴重，因此，需要每一個人參與到保護環(huán)境的行列中。對于地全民都必須承擔保護環(huán)境的責任，加大對于環(huán)境的保護和力度。雖然小學階段的學生年齡尚小，但也應該積極的投入到保護環(huán)境的行列中來，不斷增強自身保護環(huán)境的意識。在小學的語文課本中，各種與保護環(huán)境相關的信息滲透在課文之中，教師應該利用好課本教材的教學內容對學生進行引導，不斷地提高學生保護環(huán)境的意識，保證我國的環(huán)境保護工作可以持續(xù)、良好地進行下去。

參考文獻

[1]杜連英.小學語文綠色環(huán)保課堂教學點播[J].生物技術世界，2016，（04）：260.

[2]歐世洪.小學語文教育中環(huán)境教育的重要性分析[J].藝術科技，2016，29（05）：370.

[3]李潔.小學語文教學中要注重滲透環(huán)保教育[J].學周刊，2016，（30）：209-210.