創(chuàng)建書香校園，培養(yǎng)學生閱讀興趣

王懷義

摘 要：知識是人類文明的象征，書籍是人類進步的階梯。一個人文化素養(yǎng)的高低能夠決定他的人生成敗。一個民族文明程度的高低和文化的傳承能夠決定民族的興衰。個人和民族的發(fā)展都離不開知識的傳承與創(chuàng)新。學校擔負著知識傳承的重任，建立書香校園，培養(yǎng)學生興趣有著重要而深遠的意義。

關鍵詞：學生 閱讀 興趣 書香

創(chuàng)建書香校園能夠激發(fā)學生的讀書興趣，為學生創(chuàng)造良好的讀書氛圍，使學生熱愛讀書，提高閱讀能力，從書中吸取精華，從而培養(yǎng)學生良好的語文修養(yǎng)。

一、營造溫馨的書香氛圍

環(huán)境感染人，也能啟迪人。良好的衛(wèi)生環(huán)境使人心情愉悅，積極向上的標語催人奮進，團結協(xié)作的團隊促進和諧，溫馨的書香給人帶來快樂，給人帶來無窮的智慧和力量，因此創(chuàng)建書香校園顯得尤為重要。

1.讓每個墻壁都會“說話”。在學校的走廊、黑板報、宣傳欄等陣地上展示“五名”，即名星的學習經歷，明星的讀書經歷，名星的讀書故事，明星的讀書習慣、明星讀名詩、名著情況等?，F(xiàn)在的學生大有都自己心目中的偶像，喜歡心目中的明星并愿意“追星”，因此明星的一言一行對學生來說感染力是巨大的，學生經常把明星作為自己的追逐目標，經常效仿明星的行為去做事，因此老師就要抓住學生這一特點培養(yǎng)讀書氛圍的養(yǎng)成，讓他們了解明星的讀書經歷，明星的讀書習慣，明星的讀書愛好；經常向學生學習明星的讀書故事，帶領學生學習明星的名言；有目的地引導學生樂于讀書，讀名著，漸漸培養(yǎng)學生閱讀樂趣。

如中小學生都非常喜歡的南開中學的小歌唱家、演員王源，16周歲已經到聯(lián)合國參加過兩次演講而且是全英文演講，可以組織學生了解王源的學習經歷、讀書經歷，讀書給王源帶來的進步和影響等，逐漸培香讀書興趣。

2.在教學樓設立開放性的校園“小書吧”。設立“小書吧”是在學校方便學生讀書的好方法，教師們可以充分利用這一良好手段，這樣使學生隨時取閱圖書，為學生閱讀帶來方便。事實證明到處可見的書籍能夠提高學生閱讀興趣，是培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀能力的好方法。如在樓梯拐角處或緩步臺上，樓層樓梯的寬敞處適當放置圖書架，圖書角、圖書專欄等，讓學生隨時都能讀書，營造溫馨的書香氛圍。

3.創(chuàng)建學校公眾號。讓家長及社會及時關注學生在學校的發(fā)展動態(tài)。創(chuàng)建讀書公眾號是聯(lián)系家長的好方法，是讓家長配合學校并且掌握學生讀書情況，爭取得到家長的緊密配合的好方法，為學生建立良好的讀書氛圍和管控機制，是學生的讀書活動掌控在老師和家長手中。這樣便于指導學生選擇讀書類型，還能管控學生讀書內容。

二、開展豐富多彩的讀書活動

開卷有益，熱愛讀書，培養(yǎng)學生讀書興趣，逐漸培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，從小就要培養(yǎng)學生熱愛讀書的興趣，和書籍交朋友，讓書籍逐漸感染學生，使他愛不釋手，從書中學找一切問題答案，開展豐富多彩的讀書活動，逐漸培養(yǎng)學生的讀書興趣。

1.根據(jù)年級特點分層開展主題閱讀活動，如 小學低年級“漫游童話世界”；小學中年級 “走進科學宮”；小學高年級“沐浴古詩文的雨露”；初中生“欣賞古典名著”等，讓孩子們沐浴書香，有不同層次的體驗與收獲。還可以根據(jù)每個年級不同單元的不同學習內容進行閱讀，如五年級上冊第八單元所講的內容都與毛澤東有關，那么在學習第八單元這段時間就讓學生讀《毛澤東的讀書生活》這本書，既豐富了課內知識，又拓展了學生的課外知識，讓學生進一步了解毛澤東。

2.中華經典美文誦讀。每周一、周三和周五早上學生到校，語文教師可組織學生誦讀經典美文。紅領巾廣播站按時播放名人誦讀經典欣賞或者是學生自己寫的優(yōu)秀詩詞及美文等。

3.為學生搭建展示的平臺。如開展課本劇表演，“課外閱讀”大PK，“都來讀名著”班級對抗賽，“經典詩文”大比拼，飛花令、讀書知識競賽，朗讀比賽，讀書筆記展評，讀書征文比賽等展演活動，來激發(fā)學生讀書寫作的熱情。

5.組織“親子共讀”活動。每天放學后教師布置一定數(shù)量的讀書內容（如每天讀20頁），但這個過程必須讓家長參與，小學1—2年級必須大聲讀出來（可以降到10分鐘）；3—4年級的學生小聲閱讀，家長陪同；5—6年級的學生可以默讀，家長監(jiān)督。7—9年級自己找時間閱讀。以上這些活動，語文教師必須抽時間檢查。

4.建立獎勵機制保障特色。建立讀書獎勵制度是推進書香校園創(chuàng)建活動的制度保障，每學期開學典禮學校評出“讀書小能手”、“讀書大王”“書香班級”和“書香家庭”，以贈送書籍作為獎勵，這樣能夠極大地調動學生的讀書積極性，甚至能夠使個別學生變被動學習為主動學習。

5.所有年級的學生每周背誦一篇古詩文，語文教師根據(jù)年級特點選擇要背誦的內容。這樣可以擴大讀書積累量，還能從中吸取知識營養(yǎng)。

“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，但是只要我們有堅定的信念，頑強的毅力，我們就會一步一個腳印地走向成功。