錢瑩

【摘要】眾所周知，初中時期是學生從小學生到高中生的過度時期，是學生定性的時期。初中階段在學生的生命過程中起到關(guān)鍵性的作用。而初中階段也是學習英語的重要時期。英語閱讀是英語學習的主要內(nèi)容之一，也是中英語教學改革所關(guān)注的熱點。如何進行合理有效的閱讀教學，如何提高學生們的閱讀能力是我們目前亟待解決的問題。基于此，作為當下英語教育工作者，我們要提高認識，促進初中英語閱讀教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教育教學 閱讀 興趣 合作

不容否認，在初中英語教學的任何階段，閱讀教學在英語教學中占有極其重要的地位，教材中提供了大量的閱讀材料，其目的是激發(fā)學生閱讀英語的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀技能。同時在多年的中考中有一種普遍現(xiàn)象，那就是凡是閱讀能力強的學生在中考中得分普遍都比較高，從這個方面可以總結(jié)出閱讀教學的重要性。為此，作為一名初中英語教育工作者，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量文獻，對于新時期特色的閱讀教學有著深刻的理解和感悟，在此表述，供同仁參考指正。

首先，興趣，是不得不談的話題

俗話說得好，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。然而，興趣也是一個老生常談的話題。關(guān)鍵是該如何培養(yǎng)學生的興趣，這才是本文的重點內(nèi)容。在教學過程中，我們應該從創(chuàng)設(shè)情境來引趣。建構(gòu)主義理論認為，學習具有一定的情境性，而英語本身也是一門情境性較強的學科，因此，在語篇閱讀中進行情境創(chuàng)設(shè)和模擬是十分重要的。在初中英語閱讀教學中。教師要結(jié)合教學目標，積極創(chuàng)設(shè)與“主題”相關(guān)的、學生們感興趣的、盡可能真實的語言情境，為其提供語篇相關(guān)的文化背景，激發(fā)學生的語篇閱讀興趣，使學生積極主動地進行語篇的閱讀和理解。俗話說，良好的開端是成功的一半。導人實際上就是閱讀教學的開端，它是英語課堂不可缺少的一部分，好的導人法能夠提高學生對英語閱讀的興趣，將他們領(lǐng)進知識的海洋。教師可以根據(jù)閱瀆課的內(nèi)容設(shè)計不同的導入方法。比如：用卡片、照片、錄像等導入。新課程改革要求教師在教學中合理利用各種資源，讓學生盡可能多地從不同的渠道，不同的形式接觸、學習、使用英語。卡片、照片、錄像都是比較直觀的東西，它們能夠?qū)W生的注意力一下子就吸引過來，這樣教師就可以將學生領(lǐng)入閱讀課的學習天地，激發(fā)學生的興趣，有了興趣學生也就能把要學的內(nèi)容學好。

其次，學會合作，共同進步

一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。學習英語閱讀也是如此。互助合作共享建構(gòu)主義理論認為知識是學習者在一定社會環(huán)境下，借助他人的幫助，通過建構(gòu)的方式獲得的。同時，初中學生的學習習慣并未完全養(yǎng)成，學習能力稍顯不足，也十分適合采用分組合作的教學模式。學習小組組內(nèi)成員共同協(xié)商、討論，學習小組之間相互匯報、交流，學生們共同分享閱讀成果，共同完成閱讀任務，密切配合、相互促進，有效提高了學生自我學習英語語篇的效果，更好地完成了初中英語閱讀教學目標。因此，作為新時期的教育工作者，我們要注重學生合作精神的培養(yǎng)，真正的提高學生的團體意識，共同進步。

再次，課外閱讀，多積累

在教學過程中，課外閱讀可以增加學生的閱讀量，同時也增加了學生的詞匯量。閱讀量和詞匯量是英語閱讀的重要因素，教師應該有計劃地給學生布置適量的課外閱瀆任務，而且要天天堅持、及時檢查。要布置閱瀆任務，教師必須做好精選閱讀材料的工作，要給學生選擇難易適度和詞匯相對適中的閱讀材料，而且要時俱進，保證閱讀材料的時效性和趣味性，這樣學生才有興趣讀，才能完成閱讀任務，也才能有效促進閱讀理解能力的提高。

最后，方法指導

俗話說的好：磨刀不誤砍柴工。對于初中英語閱讀訓練，我們要注重方法的指導。我覺得首先我們應該從單詞入手。單詞是閱讀的基礎(chǔ)。沒有一定的單詞積累，是不可能看得懂英語文章的。但是很多學生表示，即便自己的學習態(tài)度很認真，課本上要求掌握的單詞都背下來了，在閱讀英語文章時仍然有大量的單詞不認識。我覺得我們應該將在英語文章中出現(xiàn)頻率較高的單詞總結(jié)出來。除此之外，還有表示原因、結(jié)果、舉例和總結(jié)等的單詞。其次，句型。在閱讀過程中要找到句子的斷點，在解讀一個長句，我們要將長句分成幾個部分來理解，再將其合并，這樣可以避免句意理解的混亂。最后就是段落了。文章是由段落組成的，要想理解一篇文章的大意，就離不開對段落的理解。理解段落，需要掌握英語文章的行文規(guī)律。英語文章注重文章邏輯的嚴謹性，明顯表現(xiàn)是科技類文章的段落結(jié)構(gòu)，段落首句為段落的中心思想，其后的整段話圍繞這個中心思想進行闡述論證。掌握了這個規(guī)律，就可以輕松找到大部分科技類文章的中心思想了。

總之，新時期，對于初中階段的英語教學，作為教師的我們要注重學生閱讀能力的提高。通過提高學生的閱讀興趣，以及合理教學方法的指導，同時培養(yǎng)學生的合作精神，并增加課外閱讀量，提高自身眼界，發(fā)散自己的思維，從而真正的提高學生的閱讀能力。endprint