劉影　侯永正

【內(nèi)容摘要】隨著社會的全面發(fā)展，教學的思想和理念已經(jīng)開始有所轉(zhuǎn)變，在教學中不在是簡單的向?qū)W生傳授知識，更注重對學生思想上的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，在高中的授課中，將綠色化學理念融入其中，有益于提升學生的環(huán)保意識。因此本文針對綠色化學理念在高中化學教學中的滲透做出了進一步探究，對高中綠色化學教學的特征、綠色化學理念在高中教學當中的滲透措施給出了詳細的分析。

【關(guān)鍵詞】綠色化學 高中化學教學 課堂教學 實驗教學

綠色化學為在技術(shù)經(jīng)濟等相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用全新的技術(shù)，從而減少對自然生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的破壞，能夠起到保護環(huán)境作用的一種新型化學反應(yīng)。綠色化學能夠在化學反應(yīng)的途徑中盡量不產(chǎn)生任何的污染。其主要研究的內(nèi)容和方向為，研究更加環(huán)保的能源化學材料，在高中的化學教學中將綠色化學理念融入其中，可以幫助學生樹立環(huán)保的意識。

一、高中綠色化學教學的特征

在目前的高中化學授課過程中，教學的內(nèi)容已經(jīng)不在只是向?qū)W生傳授一些化學知識，更要對學生的道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在學生學會化學理論知識的同時，也要學會怎樣應(yīng)用化學知識對生活進行改善①。學生在對知識進行學習的過程中，會在大腦中產(chǎn)生詳細的知識結(jié)構(gòu)，將化學理念內(nèi)化于心，對學生的綠色思想觀念進行有效的培養(yǎng)，以便學生能夠在之后的學習或者工作當中，應(yīng)用綠色化學的理念指導(dǎo)自己的言行舉止，對生態(tài)環(huán)境進行保護。

現(xiàn)在，在高中化學教學中融入了綠色理念，將以往的化學授課進行了分割，其一為環(huán)境保護；其二為應(yīng)試，以便將學生的科學文化素養(yǎng)進行提升，使學生能夠?qū)ΜF(xiàn)代化科技和經(jīng)濟的發(fā)展有更多深入的了解，用科學發(fā)展的眼光對待問題，明確對環(huán)境進行保護的工作需要將改善環(huán)境和保護環(huán)境作為重要的基礎(chǔ)前提。在授課中，不要讓學生被動的進行學習，要引導(dǎo)學生主動進行學習，將綠色思想觀念作為指導(dǎo)，創(chuàng)新性的進行學習。

二、綠色化學理念在高中教學當中的滲透措施

1.在課堂教學中逐步滲透綠色化學理念

在高中化學的日常授課過程中，要結(jié)合學生學習的教材，與現(xiàn)實的生活進行聯(lián)系，在學生學習的過程中逐步融入綠色的化學理念②。在高中的化學教材當中，有許多關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的知識，教師要利用好這一優(yōu)勢，逐步對綠色化學知識進行滲透。從化學的角度進行分析，在授課中，要向?qū)W生介紹清楚是什么產(chǎn)生了污染源，對其的有效防護措施是什么?；瘜W是從生活當中提取出來的，又被應(yīng)用在對生活的服務(wù)當中，早就已經(jīng)在生活當中的各個方面有所體現(xiàn)。所以在授課的過程中，從實際生活入手，是理想的授課方式之一。

例如：在蘇教版教材《氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化》的學習中，與學生的日常生活便有較大的聯(lián)系。在授課的過程中，需要學生掌握N2、NO、NO2的性質(zhì)，深入了解氮氧化物的實際用途和對大氣造成的污染，知道硝酸型酸雨產(chǎn)生的過程以及具體防治的方式。并提升環(huán)保的意識，具備愛護環(huán)境的態(tài)度，構(gòu)成與自然友好進行相處的情感。最授課之前，要應(yīng)用各種不同的授課形式分別向?qū)W生展示氮元素對人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)活動產(chǎn)生的重要作用。在授課中，學生在對氮氣進行學習時，要能夠提出解決污染的方式，逐步滲透綠色化學的理念，幫助學生樹立使用清潔能源的意識等，指導(dǎo)學生思考解決尾氣污染的方式。

2.在化學實驗中滲透“綠色化學理念”

在對化學進行學習的過程中，需要進行大量的實驗，在當前的高中教材當中，大約有1/3的知識需要學生通過化學實驗進行學習。為了在日常授課的過程中，能夠更好的提升學生對于綠色化學理念的學習，不但要進行相應(yīng)的理論教育，還要通過一些化學實驗理解知識，讓學生將理論與實踐進行結(jié)合，其中要將污染比較嚴重的實驗進行改造，將其實驗帶來的污染減少，讓學生親自操作無毒無害的操作。

例如：在學生學習時會學習試管在銅與稀HNO3反應(yīng)中的組合應(yīng)用，該項實驗的過程中會產(chǎn)生較大的污染，因此在實驗的過程中，要引導(dǎo)學生對實驗的過程進行改進，以便減輕污染。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)模擬高危化學實驗

在高中的化學實驗中，有時需要向?qū)W生介紹一些比較危險的實驗，但如果進行操作，會對教師以及學生的安全構(gòu)成威脅③。因此，針對比較危險的實驗，教師利用多媒體技術(shù)將實驗的過程播放出來，以便學生可以利用視頻直觀的觀察其中的化學現(xiàn)象。這樣的授課形式，不但實現(xiàn)了零污染的化學實驗過程，學生在觀察的過程中還能進行放大觀察以及回放觀察，有益于學生更好的對其中的現(xiàn)象進行學習和總結(jié)。

結(jié)束語

總之，在高中化學授課的過程中，要在整個授課的過程中融入綠色化學理念，以便學生能樹立良好的環(huán)保意識，使學生明白日常學習的化學知識與健康以及能源的聯(lián)系非常密切，對可持續(xù)發(fā)展會產(chǎn)生積極的作用。因此，在授課的過程中，要不斷的總結(jié)教學經(jīng)驗，應(yīng)用不同的教學理念和模式，找出可以應(yīng)用的教學契機，逐步將綠色的化學理念灌輸給學生，并通過實踐活動等，讓學生將綠色的化學理念內(nèi)化于心，減輕化學污染，為全面實現(xiàn)綠色化學的目的進行努力。

【注釋】

① 余雪松. 綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透[J]. 求知導(dǎo)刊，2016 （13）：37.

② 楊華. 綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透[J]. 科學咨詢（教育科研），2016（11）：90.

③ 辛志蓮. 綠色化學理念在高中化學教學中的滲透[J]. 中國培訓(xùn)，2017（02）：159.

（作者單位：江蘇省高郵中學）endprint