李開來

摘要：在目前我國英語學習中，閱讀世界名著是幫助英語語言學習者學習英語的一大助力。然而，其中存在的諸多問題也是我國許多教育學家以及各界人士所關注的。以下，本文以閱讀世界名著對英語語言學習的啟發(fā)為題，從閱讀世界名著對英語語言學習的好處、在英語語言學習中閱讀世界名著存在的問題、在英語語言學習中閱讀世界名著的有效策略等三方面入手，研究提升英語語言學習者閱讀世界名著效率的有效途徑。

關鍵詞：世界名著；英語語言；學習

1.閱讀世界名著對英語語言學習的好處

閱讀世界名著對英語語言學習的好處主要有輔助詞匯學習、提升閱讀水平、增強英語語感三點。

1.1輔助詞匯學習

在學習英語語言時，閱讀一些國外的名著以及觀看一些國外的原版電影等對自身的英語語言學習是極為有利的。而其中最基本的就是有利于自身詞匯量的積累。在英語語言學習中，單詞就像是我國的漢字一樣，是最基本的東西。而英語語言學習者在閱讀國外的名著時，遇到一些單詞不懂的情況就能夠第一時間去查找，將這一句子或者短語的中文翻譯掌握，這樣不僅比背單詞印象更加深刻，更是能夠提高英語語言學習者對于背單詞的積極性，能夠讓英語語言學習者在學習英語語言時更加游刃有余，擁有更好的英語語言學習基礎。

1.2提升閱讀水平

英語語言閱讀能力無論是學生在學習英語語言中還是其他英語語言愛好者在欣賞英語語言藝術作品時都是非常實用的能力。而英語語言學習者在閱讀世界名著時，就能夠有效的提升自身的閱讀水平。從學生的角度來說，世界名著就像是一篇長篇的閱讀題，在閱讀世界名著時，主人公的愛恨糾纏以及一些故事情節(jié)的發(fā)展更是比題目對英文篇目的提問更加具有誘惑力，這就讓學生不知不覺中就能夠提升自身的閱讀能力，能夠抓住故事的主干，讓學生在英語學習中能夠更加輕松。而對于其他的英語語言學習者來說，養(yǎng)成閱讀世界名著的習慣也能夠讓自身在閱讀其他的英語文件時更能夠通過上下文的連接等感受到其中的語境，更加有利于英語語言學習者在未來的發(fā)展。

1.3增強英語語感

語感與英語學習者日常的單詞記憶、詞匯量積累等方面來說，是比較虛無的東西，什么是語感？誰的語感比較好？這都是無從分辨的。簡單來說，英語語言語感就是英語語言學習者對英語語言學習的感覺，對英語語言語境的感覺等，不管這樣的概念是否準確，閱讀世界名著有利于英語學習者增強英語語言的語感這是切切實實的。我國是英語語言學習大國，不僅學習人數(shù)多，英語語言教育事業(yè)的 發(fā)展在世界上可以說也是首屈一指的，這也就衍生了“中國英語語言”，“中國英語語言”就是指綜合我國的文化特色以及文化內涵而衍生的我國特色英語語言，這樣的英語語言大多出現(xiàn)于我國的英語語言教學教材中，這樣的情況其實對于我國的英語語言教學事業(yè)的發(fā)展以及對于英語語言學習者以后的發(fā)展來說是極為不利的。學習英語語言的目的是什么？是為了在未來面對其他國家的外國友人時溝通不存在困擾，而“中國英語語言”在這種情況是極為不利的，語言不僅僅是一種語言，更是一個國家文化的集中體現(xiàn)，這就需要英語語言學習者在學習英語語言時，要學習外國的思維方式，學習外國的生活習慣等等。這樣就凸顯出了閱讀世界名著的重要性，英語語言學習者在閱讀世界名著時，能夠領略到國外的文化氛圍，從而增強了英語語言語感，為未來的發(fā)展打下了良好的基礎。

2.在英語語言學習中閱讀世界名著存在的問題

英語語言學習者在英語語言學習中閱讀世界名著存在的問題主要有：閱讀名著不徹底、閱讀名著有難度、自主閱讀不積極。

2.1閱讀名著不徹底

英語語言學習者在世界名著的閱讀中，時常會出現(xiàn)閱讀名著不徹底的情況。這樣的情況出現(xiàn)的主要原因其實就是中外的文化差異。我國是傳承悠久的文化古國，其文化發(fā)展程度以及文化底蘊等等都是其他國家所無法比擬，我國國人生長在這樣具有成熟文化的國家，對于其他國家的文化接受起來也就存在困難。在閱讀世界名著時，對于其中人物的一些行為方式以及一些對話也就讀的一知半解、囫圇吞棗，閱讀名著不徹底的情況可以說是英語語言學習者在正規(guī)的英語學習中存在的主要問題。

2.2閱讀名著有難度

閱讀世界名著對英語語言的學習固然有好處，但是，這并不能讓英語學習者忽略閱讀世界名著的難度。世界名著作為西方國家其一個時代文化的集中體現(xiàn)，其中蘊含的詞匯量之大，語法知識之多是非常可觀的。而英語學習者在閱讀時，自然會有陌生單詞太多，短語組合、語法用法太生僻的困擾，而閱讀名著有難度也是許多英語語言學習者在閱讀世界名著時非常頭疼的。這也需要英語語言學習者在閱讀世界名著時，或者是在閱讀之前，就能夠積極的提升自己的詞匯量和英文水平，攻克閱讀中的難題。

2.3自主閱讀不積極

在英語語言學習者閱讀世界名著時，就會有和閱讀我國的名著有完全不一樣的閱讀體驗，不僅語言上有困擾，而且名著中的人物的行為方式、思維方式等都是和我國國人的日常生活方式大大不同的。而世界名著在我國國人看來，不僅其中的英文大大影響了閱讀的質感，不能理解西方文化的英語語言學習者更是會覺得名著內容枯燥乏味，影響英語語言學習者在閱讀世界名著時的積極性，這也是我國英語語言學習者在閱讀世界名著時需要面對的問題。

3.在英語語言學習中閱讀世界名著的有效策略

在英語語言學習中閱讀世界名著的有效策略主要有：增強英語閱讀能力，將名著徹底吃透；注意自身單詞學習，將名著讀懂看懂；積極閱讀世界名著，將國外文化理解。

3.1增強英語閱讀能力，將名著徹底吃透

在閱讀世界名著時，就要提升自身的英文閱讀水平，針對國外與我國不同的語言交流方式以及國外的特色語言等，英語學習者就要針對這些情況去理解世界名著中的語言和語境等。例如：在《簡愛》中，有這樣的一段：Having given some further directions，and intimated that he should call again the next day，he departed； to my grief：I felt so sheltered and befriended while he sat in the chair near my pillow； and as he closed the door after him，all the room darkened and my heart again sank：inexpressible sadness weighed it down.其中：he departed； to my grief：I felt so sheltered and befriended while he sat in the chair near my pillow這一段在中文翻譯中，直譯是語意不通順的，事實上，這一句話的意思是他又叮囑了一番，說了聲第二天再來后，便走了。我非常難過。有他坐在我枕邊的椅子上，我感到既溫暖又親近。這需要英語語言學習者在閱讀世界名著時，能夠結合上下句的語境來閱讀世界名著，能夠切實的了解其中所要體現(xiàn)的內容，從而增強了自身的閱讀能力，將世界名著徹底的“吃透”。endprint

3.2注意自身單詞學習，將名著讀懂看懂

在英語語言學習者在閱讀世界名著時，還有一個困擾就是單詞的問題。在閱讀世界名著時，時常會出現(xiàn)一些比較生僻的單詞，不僅會給英語語言學習者的閱讀帶來困擾，更是讓世界名著的閱讀難度大大提升。這就需要英語語言學習者在閱讀世界名著時能夠積極的學習英語知識，從而能夠做到學習英語無難度、閱讀名著無難度。例如：在《簡愛》中，有這樣一段：But destiny，in the shape of the Rev.Mr.Nasmyth，came between me and Miss Temple：I saw her in her travelling dress step into a post-chaise，shortly after the marriage ceremony； I watched the chaise mount the hill and disappear beyond its brow； and then retired to my own room，and there spent in solitude the greatest part of the half-holiday granted in honour of the occasion.其中的ceremony（儀式）和occasion（場合）雖然并不是比較復雜的單詞，但是如果英語語言學習者沒有掌握這兩個單詞的話，也影響其閱讀世界名著的感受，這就需要英語學習者在閱讀世界名著時要注意自身單詞學習，從而能夠看懂、讀懂世界名著，提高閱讀質量。

3.3積極閱讀世界名著，將國外文化理解

在閱讀世界名著時，并不僅僅是英語知識掌握的好就能夠看懂、讀懂的，更需要英語語言學習者能夠掌握當時的社會風氣以及社會情況，這樣才能將世界名著讀懂看懂。例如：《簡愛》所描述的英國，是一個封建習俗盛行，社會等級分明，人們的審美觀和價值觀都是當時英國封建時期的集中體現(xiàn)，這就需要英語語言學習者在閱讀《簡愛》時能夠了解故事發(fā)生的背景，這樣才能夠設身處地的了解人物的經歷等，不能因為自己的無知而否定名著，將其定義為：枯燥、無趣，從而提升閱讀名著的積極性，理解國外文化。

4.總結

總而言之，在英語語言學習者閱讀世界名著積累經驗的過程中，針對英語語言學習者在閱讀世界名著中存在的問題已經被提上重要議事日程，許多專家以及相關人士、社會各界也在積極地討論與研究，尋求更有意義的方式方法。而英語語言學習者在閱讀世界名著的過程中，閱讀的各個方面也將逐漸趨于成熟，為我國英語教學的發(fā)展以及英語語言學習者的英語學習能力成長發(fā)揮出更加重要的作用，從而推動我國英語語言的普及與發(fā)展，閱讀世界名著對英語學習的好處也將被其他教育界的人士所認知和應用，為我國的英語語言發(fā)展發(fā)揮出屬于自己的一份力量，為科教興國、為中華民族復興和繁榮昌盛貢獻出一份力量。

參考文獻：

[1]夏春來；利用世界名著，拓寬英語閱讀[J]；新高考（高一版），2008（21）.

[2]王亞瓊；簡本英文小說的閱讀在高中英語寫作教學中的應用[J]；華中師范大學 博士論文，2004.

[3]李振來；快樂閱讀 成長思想——開展高中英語名著課外讀寫活動的實踐與思考[J]；現(xiàn)代教育論叢，2010（12）.

[4]修紅英；中學英語合作學習探究[J]；福建師范大學 博士論文，2010.endprint