小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究

劉會平

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以信息技術(shù)為手段的現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中，并取得了突出的成績。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，開展信息化教學(xué)具有積極的意義和實踐教學(xué)價值。從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)視角入手，對信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行實踐研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；課堂教學(xué)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓其成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、鍛煉數(shù)學(xué)技能、解決數(shù)學(xué)問題的工具，進(jìn)而改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，具有非常重要的價值。筆者結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，針對現(xiàn)代教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能和運用談幾點粗淺的認(rèn)識。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境引生入境

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)驅(qū)力。信息技術(shù)教學(xué)手段能作用于學(xué)生的多種感官，運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的教學(xué)情境，變枯燥知識為趣味故事，可以活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使學(xué)生主動思考，使學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如在執(zhí)教《線段、直線和射線》一課時，為了讓學(xué)生能馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以利用了PPT軟件制作了一個動態(tài)情境，先出示長度有限的金箍棒，向?qū)W生介紹這是一條“線段”；接著讓金箍棒向一端無限延伸，借助孩子們的想象，引導(dǎo)孩子認(rèn)識射線及其無限延伸的特點；再讓金箍棒向兩端無限延伸，借助想象，引導(dǎo)孩子認(rèn)識直線及其特點。這個環(huán)節(jié)，充分利用了孩子喜聞樂見的齊天大圣的金箍棒等素材，巧妙地把西游記故事中金箍棒能變長的情節(jié)帶到課堂上來，學(xué)生能很快地接受新知識，也能留下深深的學(xué)習(xí)印痕。因此，在課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)，充分利用信息技術(shù)中的光影、音響、動畫等因素，迅速地把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中，對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂起到了不可忽視的推動作用。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)將抽象問題具體化突破難點

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的思維水平參差不齊，生活經(jīng)驗不足，空間想象能力有待加強(qiáng)。如何使抽象的數(shù)學(xué)問題變得能看見、可表達(dá)？利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)可以幫助我們將抽象的問題具體化，突破難點。例如，在學(xué)習(xí)《三角形的三邊關(guān)系》這一課時，教師就能夠通過PPT課件演示“兩條較短的線段和較長的線段有什么關(guān)系才能圍成一個三角形”這一動態(tài)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識理解三邊關(guān)系。先演示兩短邊之和小于較長邊的情況，在上邊的兩短邊逐漸向下合攏的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，即使兩短邊和最長邊重合在一起，也沒有圍成三角形，這樣演示非常清晰直觀，很容易得出結(jié)論。接著演示兩短邊之和等于較長邊的情況，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩短邊越來越接近較長邊的時候，似乎能圍成一個三角形，又似乎不能圍成，這就會在學(xué)生之間產(chǎn)生較大的分歧，此時課件出示用放大鏡放大的圖像，使學(xué)生一眼就看出了兩短邊之和等于較長邊不能圍成三角形，輕松突破了教學(xué)難點。巧妙運用信息技術(shù)化虛為實、以動代靜，對于強(qiáng)化小學(xué)生的認(rèn)知、突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點有著十分重要的意義。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)改變練習(xí)方式實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)

眾所周知，課堂上的當(dāng)堂訓(xùn)練是一種目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動，更是學(xué)生深刻理解所學(xué)知識、掌握知識、形成技能的根本途徑。在練習(xí)過程中，教師能否及時掌握學(xué)情并迅速加以反饋和補(bǔ)充練習(xí)，決定著一節(jié)課的高效與否。而現(xiàn)代教育信息技術(shù)有著信息量大、反應(yīng)快、高效能的特點，在課堂上，它可以讓學(xué)生充分利用多種形式進(jìn)行操練，不斷加強(qiáng)對新知識的深化，從而更加高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)的練習(xí)環(huán)節(jié)，運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助教學(xué)，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，在規(guī)定的時間之內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，練習(xí)時間結(jié)束后，APP教學(xué)軟件會對每個學(xué)生的對錯情況、全班的正確率情況進(jìn)行及時的分析，為下一步的補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)指明方向。一次市級教學(xué)研討會上，一個教師做了大膽的嘗試：平板電腦進(jìn)課堂。每個學(xué)生一臺平板電腦，均裝有一款軟件，每位學(xué)生都事先加入了該軟件的班級群。在這節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用軟件出示同等數(shù)量同等題目的練習(xí)題，讓孩子們完成，在規(guī)定的時間后，軟件自行統(tǒng)計每個學(xué)生的正確率、全班的正確率，以及出錯較多的題目等大數(shù)據(jù)，供教師參考。接著，上課教師實施有針對性的補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。整節(jié)課高效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，令人稱贊。當(dāng)然，不止在課上可以進(jìn)行如此的練習(xí)，還可以利用此款軟件布置家庭作業(yè)，在課下進(jìn)行練習(xí)，后臺也能給參與練習(xí)的同學(xué)及時提供反饋和評價，孩子們在新的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)興趣高，同時也極大地解放了教師，教與學(xué)相得益彰。由此可見，現(xiàn)代教育信息技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了教學(xué)評價方式的多元化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展多媒體教學(xué)時，既可以適時地采用即時在線評價，也可以將其與網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計式評價相結(jié)合，而且還可借助多媒體終端，對學(xué)生實現(xiàn)針對性、一對一評價、信息反饋和有效指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有機(jī)結(jié)合是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，這樣的課堂集聲音、動畫、圖像于一體，以豐富的教學(xué)呈現(xiàn)形式給高效課堂的實施提供了極為便利的條件。它能有效激活課堂氛圍、輕松突破教學(xué)重難點，提高課堂效率，更為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐。

參考文獻(xiàn)

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