郭榮華

摘要：良好的趣味性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，能讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)的始終，進(jìn)而打造出高效性的物理課堂。物理受到抽象性、邏輯性強(qiáng)的因素影響，使得學(xué)生容易產(chǎn)生一種畏難的情緒，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的興趣。為改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，趣味性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展就應(yīng)運(yùn)而生，且能在物理課堂教學(xué)應(yīng)用中，更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，特別是在課程推進(jìn)和提升中有所發(fā)展。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；高中物理；高效性物理學(xué)科做為一門抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，為了更好的吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，教師必須要采取先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)趣味性。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師所采用的教學(xué)方式過(guò)于枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)接受，無(wú)法提高自主探究能力和創(chuàng)新能力，使得課堂的教學(xué)效率也無(wú)法得到提升。本文對(duì)使用趣味教學(xué)提高教學(xué)的有效性做簡(jiǎn)要分析。

一、借助教學(xué)資源 提升課堂內(nèi)容的趣味性

時(shí)代的發(fā)展中，各類資源均會(huì)有所變化，教學(xué)資源也不例外，很多資源內(nèi)容隨著時(shí)代變化開(kāi)始日益豐富，學(xué)生也變得更具有個(gè)性和想法，很多方面學(xué)生甚至有自己獨(dú)有的見(jiàn)地，所以不斷地豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生的知識(shí)更為豐富、思維更為活躍對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著積極的幫助。教學(xué)資源是教學(xué)進(jìn)行課程教學(xué)的重要性輔助工具，資源的獲取渠道來(lái)源于課堂、書(shū)本、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等；另外生活資源、自然資源和社會(huì)資源等均可以在課堂中進(jìn)行應(yīng)用。其實(shí)無(wú)論是何種資源，只要教師能在課堂中運(yùn)用得當(dāng)，并能激發(fā)出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，就是好的資源。例如，教師在講授“光的全反射”這課內(nèi)容的時(shí)候，可以先要為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)滿天星的臺(tái)燈，上課之前，教師打開(kāi)開(kāi)關(guān)，讓學(xué)生觀察“滿天星”五彩斑斕的樣子，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生興趣極度熱情的情況下，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，這是情況是物理中的哪種現(xiàn)象呢？學(xué)生受到興趣的驅(qū)使，積極的參與到討論中。像這樣以生活中常用物件為教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方式，可以讓學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，也能讓學(xué)生積極的融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能在高效的學(xué)習(xí)中獲取到知識(shí)。

二、合理利用先進(jìn)設(shè)備，提高教學(xué)趣味

視覺(jué)所能該給人的感觸要強(qiáng)于聽(tīng)覺(jué)，因此在高中物理教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使得抽象的知識(shí)點(diǎn)能夠以最為直觀的形象展示在學(xué)生面前從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)的興趣，更加積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中[1]。

信息技術(shù)發(fā)展迅速，使得各行各業(yè)都受到了很大的改善。教育領(lǐng)域當(dāng)中，通過(guò)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，也使得教學(xué)工作發(fā)生了極大地改變。大量先進(jìn)設(shè)備的引入，使得教學(xué)工作得到了強(qiáng)有力的輔助，譬如多媒體教學(xué)工具便是一種非常有效的教學(xué)輔助工具。通過(guò)多媒體設(shè)備，教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中，將抽象的物理知識(shí)利用圖片或者動(dòng)畫(huà)等能夠直接造成視覺(jué)沖擊的形式展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行最為直觀的教學(xué)。多媒體的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)有著更深的印象，能夠更好的進(jìn)行記憶。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中，將理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，更好的了解物理學(xué)科在生活當(dāng)中的實(shí)際作用和價(jià)值。譬如，教師可以在物理實(shí)驗(yàn)課上利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行展示，使得學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的全過(guò)程和具體的操作有更為直觀和清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于各種注意事項(xiàng)有所了解。這種教學(xué)方式可以使得學(xué)生在實(shí)際操作中，最大化的減少失誤，使得實(shí)驗(yàn)成功率得到提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生通過(guò)順利、成功的實(shí)驗(yàn)，可以加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，使得自身物理素養(yǎng)得到培養(yǎng)，更好的形成高效課堂。

三、重視教學(xué)語(yǔ)言 提高教學(xué)的趣味性

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在課堂教學(xué)上普遍采用有板有眼的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)語(yǔ)言使用偏死板，使很多學(xué)生沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)下去的欲望。其實(shí)，教學(xué)中使用好的教學(xué)語(yǔ)言能更好的吸引學(xué)生的注意力，并使用生動(dòng)性好、趣味性強(qiáng)、靈活性較好的語(yǔ)言表述方式?，F(xiàn)在高中學(xué)生的普遍特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，中規(guī)中矩的教學(xué)方式是他們所厭惡的，學(xué)生更喜歡語(yǔ)言形式幽默、表達(dá)上趣味性更好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能放松他們的心情，讓他們能更好的融入到教學(xué)活動(dòng)的始終。教師在教學(xué)中需要發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，并實(shí)現(xiàn)表達(dá)上的趣味性。具體如下：第一，應(yīng)用文學(xué)化的成語(yǔ)詞匯、歇后語(yǔ)等。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“聲音的衍射”時(shí)，教師可以給學(xué)做這樣的生活衍射，既做到不見(jiàn)其人、只聞其聲、隔墻有耳等俗語(yǔ)的引入，使學(xué)生能在文學(xué)領(lǐng)域中感受到理科的魅力所在。第二，語(yǔ)言上融入更多的感情。將情感融入到語(yǔ)言中，能讓學(xué)生真正的做到感同身受，也能讓學(xué)生真正的感受到教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。例如，課堂教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)有建設(shè)性的意見(jiàn)，甚至提出的想法很具有創(chuàng)意，這時(shí)候教師就可以重視提高教學(xué)的聲音量，融入更多的高興情緒，進(jìn)而以提升學(xué)生的興趣，同時(shí)對(duì)于提出好想法的學(xué)生給予適度的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到強(qiáng)化[2]。

結(jié)束語(yǔ)：新課程改革的背景下，教師只要肯用心專研、用心研究、用心思考，就能找到物理教學(xué)的趣味性教學(xué)法實(shí)施新途徑。教學(xué)中要做到教而有法、教無(wú)定法，并真正的走進(jìn)學(xué)生從學(xué)生的角度思慮問(wèn)題，讓學(xué)生能在課堂上更好的配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打造出趣味性好、高效性強(qiáng)的物理課堂教學(xué)環(huán)境。參考文獻(xiàn)：

[1]李政勇.高中物理自主學(xué)習(xí)實(shí)施的原則和策略探究[J].亞太教育.2015（11）：12-13

[2]楊紅，黎昌金.中學(xué)物理課堂三環(huán)五學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐與研究[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào).2016（11）：12-13（作者單位：寧夏中衛(wèi)中學(xué)755000）endprint