小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的探討

尹彩虹

摘 要：隨著我國教學(xué)課程改革工作的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師越來越注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這種背景下，小學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)受到越來越多教師和家長的重視。數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中的一門基礎(chǔ)課程，但是由于數(shù)學(xué)知識的邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往較為困難。而通過對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性和教學(xué)效率，能夠有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；動手能力；培養(yǎng)；有效措施

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中的一門重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力具有重要作用，能夠為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式等因素的限制，導(dǎo)致現(xiàn)在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)有所欠缺，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時沒有真正理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，只是進(jìn)行死記硬背，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在小學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展過程中，應(yīng)重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的有效措施有：

一、改進(jìn)教學(xué)模式和方法

教學(xué)課程改革工作雖然在我國已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，素質(zhì)教育理念也已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)校教師所接受，但是在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法在我國應(yīng)用時間較長，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這種教學(xué)模式，沒有及時進(jìn)行教育觀念的更新，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。這些教師仍然在采用傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，同時也不利于對學(xué)生創(chuàng)新思維以及想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率低下。所以教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行北師大版二年級數(shù)學(xué)《乘法口訣》的實際課堂教學(xué)時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生動手進(jìn)行乘法知識的探討，使學(xué)生能夠真正了解乘法知識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶背誦。通過這種教學(xué)方式，不僅強(qiáng)化對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，同時還可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、強(qiáng)化動手實踐教學(xué)

強(qiáng)化動手實踐教學(xué)是提高學(xué)生動手實踐能力的一個有效措施，同時還能增進(jìn)學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，起到強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。所以教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)注重設(shè)計合理動手實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手實踐，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，使學(xué)生能夠融入課堂教學(xué)活動之中。例如，教師在進(jìn)行北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《圓的周長和面積初步認(rèn)識》的實際課堂教學(xué)時，教師可以提出“鐘表時針每轉(zhuǎn)一圈要走多少距離？”的問題，激起學(xué)生的求知欲望和好奇心，然后指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出時鐘和分針的簡易畫，從而幫助學(xué)生樹立圓的周長概念，幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識。通過這種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

隨著社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)輔助工具已經(jīng)逐漸得到了普及，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。例如，在進(jìn)行北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《平面圖形的基本認(rèn)識》的實際課堂教學(xué)時，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備制造教學(xué)視頻，向?qū)W生展示多邊形的制作以及相關(guān)周長面積公式的推導(dǎo)知識，然后讓學(xué)生按照視頻中的方法進(jìn)行實際的動手操作，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。這種教學(xué)模式不僅達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的目的，同時還能有效強(qiáng)化學(xué)生對課堂教學(xué)知識的理解和記憶，有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)

教師隊伍的綜合素質(zhì)是影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，同時由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式等多種因素的影響，使教師在課堂教學(xué)活動中忽視了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率低下，難以收到實際的教學(xué)效果。所以各個小學(xué)學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，以強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂有效性。小學(xué)學(xué)?？梢越⒑侠淼娜瞬乓M(jìn)機(jī)制，引進(jìn)先進(jìn)的國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育人才，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。同時各個小學(xué)學(xué)校還應(yīng)對現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，不斷提升其專業(yè)水平和教學(xué)能力，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)效率的目的。

總之，培養(yǎng)學(xué)生動手能力是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)目的之一，同時也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效措施。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)正確理解培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要性，并在課堂教學(xué)過程中注重對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)小學(xué)教育的未來發(fā)展。

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編輯 魯翠紅