韓素嬌

摘要：在思品課教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，探究性合作小組也需要有自己的合作規(guī)則，才能充分有效地發(fā)揮作用。在小組合作討論、交流時(shí)，告訴學(xué)生要尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，有不同意見(jiàn)，也要等對(duì)方說(shuō)完，自己再提出；遇到困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問(wèn)題。教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，注意培養(yǎng)學(xué)生合作精神。學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；合作交流；合作精神；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，合作成為人們賴以生存和發(fā)展的重要條件。學(xué)會(huì)共同生活、培養(yǎng)參與能力和合作精神已成為教育必須承擔(dān)的歷史使命。“合作學(xué)習(xí)”是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念倡導(dǎo)下的一種有效的學(xué)習(xí)方式之一，它是在教師主導(dǎo)下，小組研討、合作交流、知識(shí)技能互補(bǔ)的一種學(xué)習(xí)方法。其形式是小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲.小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，在課堂教學(xué)中，積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，我在以下方面進(jìn)行了大膽嘗試。

一、合作學(xué)習(xí)中要有明確分工

合作學(xué)習(xí)中分工職責(zé)要明確。小組內(nèi)如果沒(méi)有明確的分工，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，影響學(xué)習(xí)效率。因此，我在各小組中分工明確，每個(gè)小組均設(shè)有小組長(zhǎng)、記錄員、評(píng)價(jià)員等。這樣在小組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生不僅要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還要承擔(dān)一定的個(gè)人責(zé)任，小組合作秩序井然，彼此協(xié)調(diào)。此外，組內(nèi)的角色分工還可以進(jìn)行輪換，使每個(gè)成員都能體驗(yàn)不同的角色。小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要互相支持，鼓勵(lì)每個(gè)組員參與，踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充修改自己的看法，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和合作規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

在思品課教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，探究性合作小組也需要有自己的合作規(guī)則，才能充分有效地發(fā)揮作用。在小組合作討論、交流時(shí)，告訴學(xué)生要尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，有不同意見(jiàn)，也要等對(duì)方說(shuō)完，自己再提出；遇到困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問(wèn)題。教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，注意培養(yǎng)學(xué)生合作精神。學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。例如，在教學(xué)《透視“追星”》時(shí)，我設(shè)置以下問(wèn)題：（1）追星會(huì)給我們帶來(lái)什么影響？（2）結(jié)合案例分析偶像崇拜的利與弊。（3）追星的事例給我們什么警示？在討論時(shí)，教師也要深入學(xué)生中去，進(jìn)行巧妙引導(dǎo)和點(diǎn)撥。注意培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)別人的觀點(diǎn)提出修正意見(jiàn)，從別人的意見(jiàn)中受到啟發(fā)并產(chǎn)生新的見(jiàn)解。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要盡可能多地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)方法，如學(xué)生如何分析問(wèn)題，解決問(wèn)題并表述自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行反思，通過(guò)合作，我們收獲了什么，與以前相比，有哪些進(jìn)步，還存在哪些不足，可以從學(xué)到的知識(shí)或?qū)W習(xí)方法等方面進(jìn)行總結(jié)反思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步交流和合作。

三、積極開(kāi)展小組間的相互競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的能力

在思想品德課教學(xué)中，我積極探討小組合作探究模式，讓各小組成員之間積極開(kāi)展相互競(jìng)爭(zhēng)與相互學(xué)習(xí)，當(dāng)各小組的學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，他們的主動(dòng)合作極大提高了學(xué)習(xí)探究能力。在與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)比中，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)自己提出了明確的努力方向和進(jìn)取目標(biāo)。在進(jìn)行《剖析從眾》教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”的方法，通過(guò)小組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)、討論交流，把所有的主意、觀點(diǎn)都記錄下來(lái)，討論結(jié)束以后對(duì)每個(gè)主意觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正起到集思廣益的作用，而且讓不善于表達(dá)的學(xué)生有了發(fā)言的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)列舉生活中有積極意義的從眾現(xiàn)象，理解從眾的積極作用。

四、采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和合作意識(shí)

要根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)采用靈活多樣的教學(xué)方法，常采用的方法有：討論、交流、辯論、小品表演等。比如：我在教學(xué)《走近父母》中溝通與和諧這個(gè)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生搜集身邊的事例進(jìn)行表演，學(xué)生興高采烈，表演欲非常強(qiáng)。有一組同學(xué)表演了這樣一個(gè)情景：小明同學(xué)小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，上初中后英語(yǔ)成績(jī)比較差，幾次考試都不及格，期中考試考了60分，比上次考試成績(jī)有很大進(jìn)步，老師表?yè)P(yáng)了他，小明非常高興?；丶液笮∶靼殉煽?jī)拿給父母看，遇到的卻是父母的一頓數(shù)落。為了提高小明的成績(jī)，父母經(jīng)常陪小明復(fù)習(xí)功課，還給他買復(fù)習(xí)資料，小明也放棄了許多玩的時(shí)間。又一次考試，小明得了65分，小明的媽媽把他罵了一頓。小明非常委屈，覺(jué)得媽媽再也不是以前那個(gè)媽媽了，他不愛(ài)自己，也太不理解自己了。通過(guò)學(xué)生小品表演，小組合作交流，發(fā)表對(duì)小品及父母的意見(jiàn)，然后播放《一個(gè)母親的心聲》。通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)溝通，換位思考。此時(shí)教師要盡力做好引導(dǎo)、溝通工作，激勵(lì)學(xué)生交流、討論、合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己的風(fēng)采，使學(xué)生的參與能力不斷提高。此外，我還經(jīng)常把熱點(diǎn)話題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展時(shí)事辯論會(huì)等活動(dòng)吸引學(xué)生參與。

五、適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)采取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)策略，將有利于提高各小組的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮小組成員的積極性、主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，都要適時(shí)給予評(píng)價(jià)。我在思品教學(xué)中一方面重視個(gè)人評(píng)價(jià)和小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感。小組自評(píng)和組與組互評(píng)相結(jié)合。既自我分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)。另一方面更注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生們傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。最后教師根據(jù)各小組探究的成果、回答問(wèn)題的參與率、小組合作的氛圍等，評(píng)定出本堂課的高效小組。

教師在教學(xué)過(guò)程中要確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。把握最佳時(shí)機(jī)，組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)達(dá)到高效。