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      探討小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)的策略

      2018-04-04 09:28:28項(xiàng)張涵
      讀寫算 2018年25期
      關(guān)鍵詞:趣味游戲終身體育小學(xué)體育

      項(xiàng)張涵

      摘 要 體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素,沒(méi)有健康的體質(zhì)、強(qiáng)硬的身體素質(zhì)做基礎(chǔ)和后盾,德、智、美、勞等的發(fā)展會(huì)成為空中樓閣。然而,應(yīng)試教育的沿襲,體育教學(xué)不容樂(lè)觀,教學(xué)效果不盡如人意。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和推進(jìn),隨著“素質(zhì)教育”的唱響,“陽(yáng)光體育”、“終身體育”等理念,為體育教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和希望。筆者對(duì)小學(xué)體育的趣味教學(xué)進(jìn)行了初步探討,這里和同仁們交流幾點(diǎn)趣味教學(xué)的體會(huì)。

      關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;趣味游戲;陽(yáng)關(guān)體育;終身體育

      中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)25-0128-01

      培養(yǎng)德智體美勞的綜合性人才是教學(xué)宗旨和教育目標(biāo),體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素。文章論述了小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義,闡述了趣味教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則,最后以50米跑為例,具體論述了小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)的具體策略。

      一、小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義

      蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出:“一個(gè)深思熟慮的教師,總力求創(chuàng)造渴求知識(shí)的氣氛,使智力興趣成為一些線索……”蘇霍姆林斯基的這句名言深刻說(shuō)明了趣味教學(xué)的意義,也為教育教學(xué)工作者指出了課堂教學(xué)改革的出路——構(gòu)建趣味課堂,為孩子們營(yíng)造輕松、愉快的樂(lè)學(xué)氛圍,小學(xué)體育教學(xué)也不例外。小學(xué)生天性活潑,喜歡動(dòng),喜歡新鮮有趣的東西。玩更是孩子們的天性,許多發(fā)明創(chuàng)造都是在玩樂(lè)中而得到的。體育鍛煉也如此,應(yīng)該讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中得到鍛煉和提升,注重激發(fā)參與的積極性和主動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的欲望,使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成積極的情感,感受到體育給身心帶來(lái)的愉悅,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

      二、趣味教學(xué)應(yīng)遵循的原則

      莎士比亞說(shuō):“游戲是孩子們的工作?!焙⒆觽兊膶W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在游戲之上,游戲使孩子們樂(lè)在其中,主動(dòng)參與。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)立足于體育游戲,但體育游戲的選擇和使用應(yīng)堅(jiān)持以下原則。

      (一)適用性原則。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)首先根據(jù)學(xué)生的身心、年齡特點(diǎn)等而選擇適當(dāng)?shù)挠螒?,所謂適當(dāng),難度系數(shù)應(yīng)適中。小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生的游戲應(yīng)情節(jié)簡(jiǎn)單、難度系數(shù)盡可能小,因?yàn)?~10歲的兒童骨骼發(fā)育不完全,尤其是一年級(jí)的小朋友,肢體協(xié)調(diào)能力弱,游戲的要求不容易真正把握和領(lǐng)會(huì),游戲的規(guī)則很難遵從,往往“我行我素”。因此,教師的示范和參與也是必要的。常用的游戲有擊鼓、趕鴨子、梅花斗艷、割麥子、信鴿放飛、歡樂(lè)的小礦工、追兔、跟蹤追擊等,都可以選擇使用。中高年級(jí)段的體育游戲難度系數(shù)可以適當(dāng)增大,除了活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣外,游戲的真正目的以考驗(yàn)肢體平衡能力為主?!斑m用才是最好的”。因此,小學(xué)體育游戲的選擇務(wù)必注重適用性。

      (二)安全性原則。小學(xué)生安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)差,往往在游戲中,容易“忘形”、“忘我”,如果不注意安全,隨時(shí)就會(huì)有一些安全隱患發(fā)生。體育游戲的安全應(yīng)關(guān)注以下兩點(diǎn):(1)活動(dòng)前,排除環(huán)境的不安全因素,確保環(huán)境的安全。(2)游戲中,關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),游戲規(guī)則、游戲方式應(yīng)詳細(xì)審核。體育游戲旨在增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的參與度,但如果不能保證游戲的安全系數(shù),趣味教學(xué)就會(huì)意義全無(wú)。

      三、趣味性教學(xué)的具體策略

      (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平。(1)觀念落后。體育課上,教師們?yōu)榱恕瓣P(guān)注”學(xué)生的“安全”,將學(xué)生要么關(guān)在教室里自習(xí),要么給孩子們講講笑話、說(shuō)說(shuō)故事,要么帶到操場(chǎng)上跑兩圈而散放羊在操場(chǎng)上三五成群打鬧嬉戲、三三兩兩坐在一起閑聊,體育課成為真正的“放松課”、“解放課”、“自由課”。體育教師們認(rèn)為體育課在小學(xué)是一門小科、副科,上不上無(wú)所謂等觀念的左右,致使小學(xué)體育教學(xué)的缺失。(2)方法滯后。部分教師不注重體育游戲的開展,喜歡“單刀直入”,訓(xùn)練什么項(xiàng)目,就絕不“混淆龐雜”。如訓(xùn)練50米跑,就從預(yù)備、到起跑、到加速、到?jīng)_線等各個(gè)環(huán)節(jié)介紹得細(xì)致入微,簡(jiǎn)直就是專業(yè)理論課。然后,反復(fù)跑、反復(fù)訓(xùn)練,再測(cè)成績(jī)等,學(xué)生的訓(xùn)練除了疲勞外,談不上身心的愉悅,與新課改的愉快訓(xùn)練失之千里。因此,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化注重體育的思想意識(shí),掌握教學(xué)前沿的教學(xué)方式,提高課堂的應(yīng)變能力,以趣味教學(xué)為導(dǎo)向,在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),讓游戲、趣味與體育課不分手。

      (二)合理設(shè)計(jì)游戲,構(gòu)建趣味體育課堂。50米快速跑是小學(xué)體育水平二的主要訓(xùn)練項(xiàng)目之一,50米跑是枯燥、單調(diào)、乏味的體育項(xiàng)目,因此,在教學(xué)中,選用合適的游戲,使枯燥變有味,讓學(xué)生樂(lè)此不疲,讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的環(huán)境中,掌握50米跑的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展快速奔跑的能力。

      總之,小學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著重要的使命,不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì),還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的身心健康教育,促進(jìn)小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在新時(shí)期,小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機(jī)遇,小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置,堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)開放性的體育課堂氛圍,不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實(shí)施趣味教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),小學(xué)生活潑愛動(dòng),具有強(qiáng)烈的好奇心,通過(guò)趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)可以挖掘小學(xué)生的潛力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成正確的體育意識(shí)和體育素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳軍.小學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)的重要作用與策略分析[J].考試周刊,2011(84):150.

      [2]郝帥.小學(xué)體育中趣味性教學(xué)的重要性與方法分析[J].時(shí)代教育,2013(08):224.

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