馬建梅

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，各國(guó)之間的交流往來愈加頻繁，英語成為目前國(guó)際上溝通的主要語言。所以學(xué)好英語十分的重要，小學(xué)是學(xué)生啟發(fā)和打基礎(chǔ)的階段，必須重視口語的訓(xùn)練，讓他們能夠流暢的說出英語。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，運(yùn)用正確的教學(xué)方法構(gòu)建生態(tài)課堂，促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語口語；生態(tài)課堂

現(xiàn)代教育制度的推行，對(duì)課堂模式有了更高的要求，生態(tài)課堂是其中最好的模式之一。淘汰掉傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用一種更受學(xué)生喜愛的方式，注重興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)起英語口語學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)中感受到快樂和體會(huì)英語的魅力，可以在日常生活中熟練地運(yùn)用，能清楚地用英語表達(dá)出自己的意思，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的最終目的，成為社會(huì)所需要的人才。

一、生態(tài)化教學(xué)的原則

首先是可持續(xù)發(fā)展，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而獲得自主的發(fā)展。其次是生態(tài)目標(biāo)的培養(yǎng)，在掌握基本的知識(shí)以外，要將自己的思想融入口語交流中去。最后是注重評(píng)價(jià)的差異性，由于學(xué)生的能力方面存在著不同，運(yùn)用動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)功能，才能形成多樣化的生態(tài)系統(tǒng)。

二、生態(tài)課堂構(gòu)建的方法

（一）創(chuàng)建和諧的班集體

在良好的環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)，首先要建立師生之間互相平等尊重的原則，同學(xué)之間互相幫助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在生態(tài)課堂的模式下，人與人之間的關(guān)系非常重要，學(xué)生會(huì)感覺到每個(gè)人都很好，在這里學(xué)習(xí)感覺很快樂。教師要樹立起良好的教書育人形象，在孩子們的眼中老師是最棒的，這樣課堂上才能把注意力集中在教師身上，學(xué)生吸收的知識(shí)才會(huì)更多。英語是一門比較難學(xué)的課程，在對(duì)待不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生時(shí)，教師要做到因材施教，可以給成績(jī)較落后的學(xué)生課后輔導(dǎo)，幫助他們解決重難點(diǎn)，全面地貫通知識(shí)；還可以每隔一段時(shí)間組織一次班集體活動(dòng)，拉近和學(xué)生之間的距離，讓大家彼此感到親切，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的師生觀，即在學(xué)習(xí)上可以幫助增長(zhǎng)知識(shí)，在生活中是非常好的朋友。和諧融洽的氣氛可以讓教師和學(xué)生將充沛的精力投入到英語學(xué)習(xí)中去。

（二）活躍課堂氣氛

生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍可以給學(xué)生帶來不一樣的感覺，因?yàn)樗麄兤毡槟挲g較小，有著好動(dòng)愛玩的天性，在這個(gè)過程中可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要起到主導(dǎo)的作用，創(chuàng)新出生動(dòng)有趣的方法教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)單詞one時(shí)，可以提問學(xué)生：老師手里拿了幾本書？學(xué)生會(huì)回答“one”，在良好的互動(dòng)中就可以輕松地掌握這個(gè)詞匯。進(jìn)行小組游戲，幾個(gè)同學(xué)互相合作來完成。在這樣的課堂氣氛下，提高了學(xué)生的參與度，培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。生態(tài)課堂必須要學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語是一件很困難的事，適當(dāng)?shù)胤潘伤麄兊乃枷刖?，降低英語口語的門檻，人人都可以做到，只要積極地跟著教師走，就可以提高自己的成績(jī)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此可見活躍課堂氣氛在生態(tài)課堂的創(chuàng)建中是很重要的。

（三）教學(xué)形式多樣化、生活化

以往英語的學(xué)習(xí)過多地強(qiáng)調(diào)記憶，掌握足夠多的詞匯從一定程度上決定了成績(jī)的好壞，這種做法太過于片面。學(xué)生每天面對(duì)的就是枯燥的課本和無聊的單詞。所以應(yīng)該采取豐富多彩的形式來優(yōu)化教學(xué)方法，讓內(nèi)容更貼近生活，這樣學(xué)習(xí)起來會(huì)比較容易，也符合生態(tài)課堂的要求。例如在學(xué)習(xí)apple這個(gè)單詞時(shí)，教師可以拿一個(gè)蘋果，把它當(dāng)做教學(xué)模型，讓學(xué)生通過具體的事物更深地了解英語的含義，并鼓勵(lì)學(xué)生說出其他生活中常見的物品，可以鍛煉英語口語，逐漸形成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。教師可以制作一些卡片，上面寫著不同的單詞分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，教師讀到哪個(gè)就要快速地舉起并向大家展示。這種教學(xué)采用了生活化的模式，讓學(xué)生感覺英語就是存在于身邊的東西，對(duì)認(rèn)識(shí)一些英文的圖標(biāo)也是很有幫助的，有利于英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓日常的學(xué)習(xí)生活成為學(xué)習(xí)英語的最佳場(chǎng)所。

（四）開展真人對(duì)話模擬訓(xùn)練

英語口語就是要說出來，能夠與他人很好地交流?？梢砸酝纼蓚€(gè)人作為一個(gè)練習(xí)的單位，互相之間按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行一問一答，在這個(gè)過程中可以更正學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。還可以布置課外的互動(dòng)小練習(xí)，說早上好的時(shí)候就可以用“Good morning！”來代替，彼此之間的問候都可以參照這個(gè)方法。在課堂開始的前十分鐘，教師可以檢查學(xué)生的完成情況，問一下“你今天都用英語干什么了？”及時(shí)地回顧可以加深印象。鼓勵(lì)學(xué)生去看英文的電影或者動(dòng)畫片，良好的語音環(huán)境會(huì)產(chǎn)生潛移默化的印象，對(duì)英語的語感培養(yǎng)十分有利，可以說出更標(biāo)準(zhǔn)的英語。真人對(duì)話才是最有效的途徑，只有大膽地表達(dá)出來才會(huì)意識(shí)到自己的不足之處，進(jìn)行改正之后可以有效地提升交流的水平。這是為以后學(xué)生更好地運(yùn)用在實(shí)際中鋪墊，到那個(gè)時(shí)候不會(huì)覺得陌生或者害怕去說，已經(jīng)有了基本的英語口語能力。

綜上所述，小學(xué)英語作為一門基本的課程，在教學(xué)的過程中必須掌握靈活的技巧才能有效地提升課堂質(zhì)量，達(dá)到構(gòu)建生態(tài)課堂的目標(biāo)。口語是英語的重要組成部分，體現(xiàn)出學(xué)生說的能力，將所學(xué)的知識(shí)用到與人的實(shí)際交流中去，溝通中獨(dú)特的體驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的語言技能，才真正發(fā)揮出了英語的作用。在課堂上創(chuàng)建一個(gè)平等互尊、生態(tài)化的教學(xué)模式，是成功掌握一門外語的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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