小學英語教學中低段學生積極學習心理的培養(yǎng)

楊穎

摘 要：英語作為國際通用語言，它的地位以及作用越來越重要。因此，我國對英語的教育一直也是比較重視的。從小學到大學，英語一直是非常重要的課程之一。英語教師或者是從事英語教育的工作者一直對英語教學法進行不斷的研究，其中在小學階段，培養(yǎng)學生積極主動的學習心理的做法得到了廣泛的認同。

關鍵詞：小學英語；積極學習；心理培養(yǎng)

眾所周知，“興趣是最好的老師”，假若小學英語教師可以激發(fā)學生學習英語的興趣，就能在最大程度上集中學生的注意力，促使學生主動、自覺地去學習英語，從而培養(yǎng)學生積極學習的心理。那么，在平常的教學實踐中教師應該怎樣激發(fā)學生學習英語的興趣呢？

一、創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍

在小學階段，要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極學習的心理，需要教師創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂氛圍。因此，教師要在平常學習中拉近與學生的距離，不能讓學生產生害怕老師的感覺，尤其是在小學中低段的學生，如果學生害怕老師，那么在課堂上就很容易出現(xiàn)“一言堂”的教學局面，只是教師在講，學生完全沒有參與進來，這樣別說培養(yǎng)學生積極學習的心理了，恐怕學生就先對英語學習產生恐懼了。為了避免這種情況的發(fā)生，教師在和學生交往中，要和學生形成一種平等、民主的朋友關系，多關注學生的學習、生活問題，讓學生感覺到教師的真心，這樣一來，學生就會從心理方面接受教師，在課堂上也就會積極回應教師了。另外，教師也要對學生采取積極鼓勵的態(tài)度，對待問題回答錯誤的學生不能嚴厲呵斥，要引導學生積極思考，讓學生靠自己的努力思索答對問題，讓他們產生成功的喜悅，享受回答問題的成就感，這對培養(yǎng)學生積極學習英語的心理具有十分重要的幫助。

二、使用游戲教學法進行教學

對小學中低段的學生使用游戲教學法，適應了這個階段學生的心理發(fā)展訴求，滿足了學生的需要，對于激發(fā)學生的興趣，讓學生在快樂的氛圍中達到寓教于樂的效果發(fā)揮著重要的作用。教師在采用游戲教學法的時候應該注意以下問題。

1.游戲教學要注意趣味性和實用性

游戲教學法的目的是要引導學生在玩中學，學中玩。結合小學生的性格特征不難發(fā)現(xiàn)，小學生普遍好動、有較強的好奇心，但自律性差、容易分心等。因此，教師在使用游戲教學法進行教學時，應該注意密切結合學生的實際，選擇孩子容易接受的事物，如動畫、玩具等，這些事物可以成功吸引學生的注意力，將他們的關注點放在要學習的知識上面。比如在學習人教三年級英語Unit 3 Look at me！時，這一章主要是教給學生一些表示人體器官的詞語，比如ear，face，mouth，nose，eye等。在進行授課時，教師可以讓學生在一些紙板上畫出眼睛、嘴巴、鼻子等器官，然后教師可以隨機讀一些單詞，讓學生將表示對應器官的紙板舉起來，對那些反應快、正確率高的學生提出表揚，形成競爭的氛圍。這樣做，不僅可以調動學生的學習積極性，教師也可以對學生這節(jié)課的知識掌握情況有一個大致的了解。

2.游戲內容要有針對性和合作性

小學英語游戲教學的趣味性并不僅僅是為了使學生身心愉快，它的最終結果是要將學生的注意力吸引到某個或某幾個句子結構、語法及詞匯上，服務于教學，切實提高教學效率。因此，教師應根據(jù)具體的教學內容，有針對性地精心設計教學游戲，使游戲為語言知識的學習、運用服務。拿Unit 3 Look at me！舉例來說，教師可以讓一個學生出來配合教師給其他學生做示范，比如教師說出clap your hands，touch your head，wave your arms等詞組，讓學生做相應的動作。示范完之后可以讓學生兩兩一組，展開練習，這樣一來每組的兩個同學都可以得到很好的鍛煉。

3.教師在開展游戲教學時要面向全體學生

英語教學要面向全體學生，所以在使用游戲教學法開展教學時，教師要盡可能地讓每一位同學都能夠參與到游戲教學當中。中低段人教版教材中通常會在附錄上有些英語歌曲，教師不能忽略這些，在每學習完一個單元后，教師可以教學生唱這些歌曲，這些歌曲與教學內容也非常相近，學生學習唱這些歌曲對鞏固學過的知識也有幫助意義。

另外需要注意的是，在小學英語課堂教學活動中，教師應該注意盡量避免為了游戲而單純地選擇做游戲這一盲目現(xiàn)象的發(fā)生，與此同時，由于學生年紀較小，情緒很容易亢奮，所以在課堂進行游戲教學的時候，難免會出現(xiàn)課堂秩序混亂的情況，這個時候教師應該穩(wěn)定住自己的情緒，維持好秩序，保障課堂教學能夠順利進行。

三、善于使用多媒體進行教學

在英語教材中，會有很多聽力練習，通常教材也會配有相應的聽力光盤或者磁帶，教師要充分利用這些配套材料，在踐行英語教學時，多多利用多媒體播放音頻或者短視頻，教給學生標準的英語發(fā)音，從小學階段就給學生打下牢固的基礎。另外，教師在播放完視頻或音頻后，可以讓學生分角色進行英語朗讀，在一定程度上比單純的教師人聲教學效果要好些。

總而言之，興趣是動力，如果學生沒有興趣，學生的英語成績很難提高。因此，在教學過程中教師首先要激起學生的興趣，這是學好英語的先決條件，也是提高教師教學質量的保障。教師在教學過程中要多加利用現(xiàn)代化教學手段，使用游戲化教學模式，為學生創(chuàng)設一個良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生積極學習的心理。

參考文獻：

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編輯 郭小琴