巧用新媒體，提高高中音樂課堂效率

禹佳

【摘要】所謂“新媒體”就是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由硬件和軟件共同配合提供更為直接、更為簡(jiǎn)便、更為生動(dòng)的媒體服務(wù)。將新媒體引入高中音樂課堂，能夠使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)煥發(fā)無限的生機(jī)活力，從而極大地提升音樂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】新媒體；音樂；課堂效率

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、巧用新媒體，豐富課堂內(nèi)容

“新媒體”即“NEW MEDIA”，是源于美國的一個(gè)新概念。新媒體硬件設(shè)施主要有電腦、手機(jī)、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視屏、移動(dòng)客戶端等，而軟件包括QQ、微信、微博、MSN、博客等。將新媒體應(yīng)用于高中音樂教學(xué)，打破傳統(tǒng)課堂模式，為學(xué)生提供個(gè)性化、專業(yè)化、豐富的信息需求，大大擴(kuò)充了課堂的內(nèi)容。

在“非洲歌舞音樂”的音樂鑒賞課上，我得知藝術(shù)館正在舉辦非洲藝術(shù)節(jié)，這就是現(xiàn)成的教學(xué)素材。我們利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行了在線直播，將藝術(shù)館非洲朋友的表演在課堂上進(jìn)行在線直播，讓學(xué)生親身感受到非洲舞蹈和音樂的特色和魅力。學(xué)生們都說非洲人民真是能歌善舞，節(jié)奏感太強(qiáng)了，尤其是手鼓敲得太棒了。聯(lián)系到課內(nèi)欣賞的《非洲贊歌》等歌曲，學(xué)生的眼界擴(kuò)大了，說起世界杯主題曲時(shí)，也能抓住旋律的主要特點(diǎn)。還有在《友誼地久天長》的學(xué)習(xí)中，我播放了中英文兩種版本。學(xué)生掌握之后，我又讓他們練習(xí)了雙聲部的唱法，效果很好。

新媒體技術(shù)讓高中音樂課堂變得更有聲色，視聽效果倍增，教學(xué)素材的來源更多，課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富。

二、巧用新媒體，構(gòu)建生動(dòng)情境

基于新媒體技術(shù)，校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)愈見成熟，學(xué)生可以隨時(shí)隨地下載自己需要的資源，老師施展的空間也更為廣泛。日益火熱的微課就是新媒體應(yīng)用的具體體現(xiàn)。小而精的短視頻非常適合高中音樂課的導(dǎo)入，形象生動(dòng)的音效構(gòu)建了生動(dòng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入該課堂的學(xué)習(xí)中。

在內(nèi)蒙古民歌欣賞課上，我使用了騰格爾的歌曲視頻片段導(dǎo)入，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來，看到遼闊的草原和蔚藍(lán)的天，聆聽渾厚的歌聲，陶醉其中。課堂導(dǎo)入成功后，我們一起總結(jié)了內(nèi)蒙古民歌的特色，和課本中《遼闊的草原》這首曲子結(jié)合起來，說得有聲有色。內(nèi)蒙古民歌與地域面貌有直接的聯(lián)系，草原人民熱情好客的性格也體現(xiàn)在他們的歌聲中，加上天生的好音色，草原歌曲就成為一道風(fēng)景。之后，學(xué)生們分享了彼此喜歡的蒙古民歌，有的播放了自己攜帶的歌曲，有的演唱了自己喜歡的歌曲，音樂課堂的氣氛非?；钴S，有了一股草原的氣息。本堂課結(jié)束曲目為鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》，全班合唱起來，回味無窮。

新媒體助推情境教學(xué)，讓整個(gè)課堂引人入勝，引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生自發(fā)地與老師回應(yīng)，極大地盤活了音樂課堂，讓課堂沉浸在良好的氛圍中。

三、巧用新媒體，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)

告別傳統(tǒng)課堂被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式，巧用新媒體，增加師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位，讓音樂課綻放光彩。新媒體音樂教學(xué)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以互動(dòng)模式為主，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)解決問題的熱情，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。在這種互動(dòng)模式下，老師要充分尊重學(xué)生的想法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。

《春之聲圓舞曲》是奧地利小約翰.施特勞斯的代表作品，節(jié)奏自由，富于變化，非常適合賞析。在學(xué)習(xí)中，我一邊播放曲子，一邊播放春天到來時(shí)的美景，然后由學(xué)生回答自己聽完一段的感受。從大地回春、冰雪消融到萬物復(fù)蘇、一派生機(jī)，學(xué)生的回答各具特色，但都同樣感受到春天到來的熱情和喜悅之情。隨后，我們進(jìn)行了聽曲子猜季節(jié)的小游戲。我將《春天進(jìn)行曲》《四季春》《春天在哪里》《檸檬氣泡水》《夏天來了》《火之舞》《秋天的?！贰短鞗龊脗€(gè)秋》《秋日私語》《雪之夢(mèng)》《雪蓮花》等歌曲放在一起，利用電腦合成軟件，制作了課堂聽曲子猜季節(jié)的游戲，學(xué)生們認(rèn)真聆聽，積極搶答，很多學(xué)生為了一首曲子爭(zhēng)得面紅耳赤，這時(shí)候我就點(diǎn)擊播放原曲，告知他們正確答案。有了新媒體的加入，音樂課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)明顯增加，提高了學(xué)生各方面的能力。

正所謂“巧婦難為無米之炊”，以前的音樂課堂，師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，這并不是老師不知道互動(dòng)，而是客觀條件的限制。有了新媒體，老師可以簡(jiǎn)便、快捷地制作需要的課件，找到需要的資源。

四、巧用新媒體，提高教學(xué)效果

新媒體的巧妙使用，大大提高了高中音樂課堂的效率，也提高了教學(xué)效果，讓學(xué)生和老師都有更多的收獲。好的音樂課堂，不僅僅要學(xué)生感興趣地去“聽”，更要學(xué)生去“想象”，去“思考”，能從新的教學(xué)模式中學(xué)到更扎實(shí)的知識(shí)。

在訓(xùn)練學(xué)生“和弦”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們使用了電腦音樂軟件，先讓學(xué)生自己譜寫旋律，然后輸入到電腦中，變成音樂播放出來。以前，老師要一個(gè)一個(gè)地在一架鋼琴上彈來彈去，時(shí)間一長，還容易遺忘前面談過的，很難從客觀上評(píng)判。有了音樂軟件，這樣的訓(xùn)練進(jìn)行得更順暢，也更客觀。

總之，隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的創(chuàng)新，新媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)代教育與新科技、新媒體的有機(jī)結(jié)合，必將會(huì)給教育帶來全新的變化，給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)帶來全新的體驗(yàn)，助推教育的騰飛。