淺析高校輔導(dǎo)員在就業(yè)教育中的角色定位

石玲玲

摘要：高校輔導(dǎo)員在就業(yè)教育中發(fā)揮著具體的作用，其具體的就業(yè)需求、社會需求和教育需求等應(yīng)反映一定的角色期望。本文是將高校輔導(dǎo)員在就業(yè)教育中，基于學(xué)校、學(xué)生、就業(yè)單位對輔導(dǎo)員的角色期望為前提，結(jié)合輔導(dǎo)員職能以及職責，從思想上、方法上、宣傳上和服務(wù)上對在實施就業(yè)教育過程中高校輔導(dǎo)員的角色進行定位。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；就業(yè)教育；角色定位

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0005-02

《教育大辭典》中對高校輔導(dǎo)員角色定位概括為："在我國高校中的輔導(dǎo)員，其目的是為了對人才培養(yǎng)，和各個機構(gòu)進行協(xié)調(diào)，從而將大學(xué)生思想政治教育做好"。因而，在就業(yè)教育中，高校輔導(dǎo)員的角色定位需要放在學(xué)校、學(xué)生以及就業(yè)單位對輔導(dǎo)員角色期望的大框架下，并放在社會結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中進行進一步分析。

1.思想的引導(dǎo)者

1.1 引導(dǎo)正確的主流方向。如今的大學(xué)生都缺乏吃苦耐勞的精神，不想去偏遠地區(qū)就業(yè)，過度強調(diào)工作收入和待遇，有一部分學(xué)生一畢業(yè)就都想抱住鐵飯碗，報考公務(wù)員，每年省考、國考是千軍萬馬過獨木橋，從而達到一勞永逸的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏進取精神和創(chuàng)新精神，對未來工作的設(shè)想過于美好，脫離具體情況，不注重自身，這也是現(xiàn)在大學(xué)生難以就業(yè)的原因之一。就這些問題，輔導(dǎo)員需要實施思想政治教育活動。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。讓學(xué)生正確面對就業(yè)形勢，確立其正確的就業(yè)目標，對學(xué)生未來走向社會、服務(wù)社會，實現(xiàn)個人價值有機結(jié)合到一起。在就業(yè)形勢日趨嚴峻的今天，就業(yè)的門檻不斷提高，傳統(tǒng)的就業(yè)理念已不適應(yīng)新的就業(yè)形勢，這就需要輔導(dǎo)員及時引導(dǎo)學(xué)生進行正確的主流方向。

1.2 樹立正確的職業(yè)價值觀。在就業(yè)教育中，輔導(dǎo)員要肩負起對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的職業(yè)價值觀。幫助學(xué)生跟上就業(yè)形勢，正確的認清自己，并及時更正錯誤，提高學(xué)生就業(yè)擇業(yè)能力，為學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道。

1.3 培養(yǎng)良好的職業(yè)興趣。學(xué)生獲取知識的能力，不僅來源于老師，更來源于自己，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生認識到這一點，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，輔導(dǎo)員應(yīng)該與時俱進，提出新的觀念，來幫助學(xué)生提供必要的職業(yè)方法，對學(xué)生進行培養(yǎng)，使其對所從事的職業(yè)充滿興趣，對大學(xué)生的方法和習(xí)慣進行規(guī)范，同時依照學(xué)生的愛好，學(xué)生個人的優(yōu)勢和不足，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，參與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，提出不同的個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生改變就業(yè)觀念，提高就業(yè)競爭力，順利就業(yè)。

2.政策的宣傳者

2.1 積極學(xué)習(xí)國家政策。隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展、教育的改革以及就業(yè)形勢的不斷變化，要求高校輔導(dǎo)員必須緊跟時代步伐，掌握最新的知識技能和國家政策的變化，輔導(dǎo)員要通過了解學(xué)生與眾不同的情感，對學(xué)生的看法、價值觀、世界觀進行了解。并且，輔導(dǎo)員也必須與時俱進，學(xué)會使用科學(xué)技術(shù)來關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，從而及時地工作。

2.2 堅決擁護國家政策。輔導(dǎo)員要認真地學(xué)習(xí)關(guān)于就業(yè)等方面的法律法規(guī)，才能準確地解答學(xué)生的疑問，并對學(xué)生進行詳細的解讀。與此同時，輔導(dǎo)員還要通過如就業(yè)宣講、政策解讀、個別談話等手段，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握各種關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的國家政策、地方法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定，樹立正確的職業(yè)價值觀，讓學(xué)生充分了解"市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇"的就業(yè)體制，在國家就業(yè)政策、地方法律法規(guī)的指導(dǎo)下，主動抓住就業(yè)機會，避免在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中職業(yè)傾向于被動及盲目，避免走進誤區(qū)和陷阱到各種各樣的就業(yè)。

2.3 有效宣傳國家政策。許多大學(xué)生畢業(yè)前的狀態(tài)，對社會、學(xué)校、就業(yè)政策、就業(yè)信息的需求，對就業(yè)項目不是很了解，國家和各級政府為了幫助學(xué)生及時、充分就業(yè)，每年開發(fā)一系列支持、優(yōu)惠政策和具體措施，教育行政部門和學(xué)校也有一個完整的規(guī)范管理服務(wù)方法和程序，更重要的是社會對人才的需求信息的變化等等都需要畢業(yè)生及時了解和跟進，如果有任何疏忽都會導(dǎo)致學(xué)生終生無法彌補。輔導(dǎo)員是學(xué)校教育學(xué)生、學(xué)生管理、服務(wù)學(xué)生的直接負責人，應(yīng)該對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方針、政策、措施和其他就業(yè)信息宣傳和做好解釋工作，可以根據(jù)不同的國家和政府的方針、政策，充分利用各種就業(yè)信息幫助學(xué)生。

3.方法的指導(dǎo)者

3.1 堅持"幫助"而非"代替"的基本原則。就業(yè)教育工作在一些特殊情況下，輔導(dǎo)員不能只依靠他們的經(jīng)驗和能力，應(yīng)積極了解情況，聽取用人單位和畢業(yè)生來自兩個方面，如果有必要，幫助學(xué)生進行法律咨詢。在協(xié)調(diào)無效案例中，應(yīng)主動與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)系，及時將一些特殊情況報告給學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，由學(xué)校進行調(diào)解，尋求解決方案，否則容易因角色模糊而造成錯誤。

3.2 切實有效的就業(yè)職業(yè)發(fā)展方法訓(xùn)練。在第一學(xué)年，應(yīng)分學(xué)院、分專業(yè)上關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課》，并有針對性的與學(xué)生進行談話交流，解決大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)后的適應(yīng)性問題，解決學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生初步了解未來職業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)方向定制定適應(yīng)個人的生涯規(guī)劃，而職業(yè)生涯規(guī)劃是長期工作，在寒假期間，讓學(xué)生思考未來想從事何種職業(yè)，為了這個目標，應(yīng)該掌握哪些技能，獲得哪種證書及成績，制定一份詳細的計劃。在第二學(xué)年，依據(jù)第一學(xué)年關(guān)于未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，是否有改動，如有因為什么，如沒有改動，你都為了此計劃，做了哪些準備工作，檢驗學(xué)生落實程度，加強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)并建立合理性的知識結(jié)構(gòu)。在大三期間，對學(xué)生具體的就業(yè)技巧和技能進行指導(dǎo)，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其可以對國家以及市場的宏觀就業(yè)方向進行了解，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，宣講國家就業(yè)政策和學(xué)校就業(yè)資源，加強學(xué)生專業(yè)知識和文化知識的積累和儲備。在大四學(xué)年，對學(xué)生進行誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)興趣，做好進入社會的準備工作，及時了解學(xué)生就業(yè)狀況并隨時為學(xué)生解答就業(yè)相關(guān)問題，為學(xué)生成功就業(yè)做好充分準備。

4.成長的服務(wù)者

4.1 心理咨詢服務(wù)。在接觸學(xué)生的過程中要學(xué)會站在學(xué)生的立場上，師生之間要相互尊重，相互關(guān)心，培養(yǎng)換位思考的習(xí)慣，與學(xué)生形成近乎朋友的關(guān)系，使學(xué)生更具有自覺性，營造一種輕松和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中，遇到困難和挫折在就業(yè)的過程中，教師也由于經(jīng)驗豐富可已給予學(xué)生許多合理化建議，幫助學(xué)生解決心理的困惑和性格上的劣勢，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，直面考驗和挑戰(zhàn)，學(xué)生可能會擔負起沉重的負擔和壓力，心理輔導(dǎo)員在保證大學(xué)生心理健康方面扮演著極為重要的角色，成為樹立學(xué)生正確就業(yè)觀的有效主力。

4.2 就業(yè)信息開發(fā)和提供。就業(yè)信息的提供是指輔導(dǎo)員在與就業(yè)指導(dǎo)中心和企事業(yè)單位建立合作關(guān)系時，收集到的海量的就業(yè)信息，進行分門別類的整理，對學(xué)生就業(yè)和用人單位有價值的信息，有針對性的公布招聘信息，為學(xué)生講解崗位要求。因?qū)W生眾多，輔導(dǎo)員可根據(jù)學(xué)校網(wǎng)頁、年級QQ群、年級微信群等網(wǎng)絡(luò)渠道，第一時間向?qū)W生公布，讓學(xué)生及時掌握就業(yè)招聘信息，及時抓住機遇，準備迎接就業(yè)考核。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)注意關(guān)于就業(yè)網(wǎng)站上的就業(yè)信息，小心辨別真假招聘，為學(xué)生把好關(guān)的同時，也為學(xué)生提供更多的就業(yè)選擇，為企業(yè)和學(xué)生建立起橋梁，保證雙方的信息透明化，求職過程要線上線下同時進行，使學(xué)生進盡快到達合適的工作崗位。

4.3 就業(yè)相關(guān)技能方法訓(xùn)練。輔導(dǎo)員要真正發(fā)揮服務(wù)者的角色，幫助學(xué)生做好隨時就業(yè)的準備工作，包括如何在眾多應(yīng)聘者中正確的推銷自己，比如在用人單位招聘時，學(xué)生如何介紹自己，在面試技巧和禮儀上應(yīng)注意哪些方面，服務(wù)學(xué)生，避免因為技能方法方面帶來失敗，幫助學(xué)生在求職階段提高就業(yè)成功率。

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