創(chuàng)客教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程改革的促進(jìn)研究

高小平

摘 要：受信息時(shí)代的影響，教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了變革，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程改革更是如此，創(chuàng)客教育是一種以“創(chuàng)新、探究”為主的教育理念，不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而且有助于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程改革中所發(fā)揮的積極作用不容小覷。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；小學(xué)語(yǔ)文；課程改革；培養(yǎng)模式；創(chuàng)造性

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，“創(chuàng)客教育”這種全新的教育概念出現(xiàn)了。而創(chuàng)客教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育理念、教育方法以及教育模式等方面的一種改革，而且對(duì)教學(xué)課程改革也發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用。運(yùn)用創(chuàng)客教育理念對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程進(jìn)行改革，一方面有助于最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，使學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力得到有效培養(yǎng)；另一方面能夠滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的全面發(fā)展需求，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提升。因此，基于創(chuàng)客教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行改革，既是信息化時(shí)代背景下智慧教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，也是核心素養(yǎng)教育改革的必然發(fā)展趨勢(shì)。教育者們需要對(duì)創(chuàng)客教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程改革中所發(fā)揮的作用及價(jià)值予以重視。

一、有利于改革教育培養(yǎng)模式

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)的根本在于課堂教學(xué)，換言之，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育培養(yǎng)模式的核心在于課堂教學(xué)。小學(xué)生尚處于成長(zhǎng)發(fā)展的初級(jí)階段，語(yǔ)文學(xué)科不僅影響著學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，還影響著學(xué)生理解能力、日常語(yǔ)言溝通能力以及邏輯思維能力等方面的培養(yǎng)。可以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的日常生活有非常緊密的聯(lián)系。因此，小學(xué)語(yǔ)文需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)創(chuàng)客教育進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課程改革，這樣既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮創(chuàng)意思維的平臺(tái)，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以在理論教學(xué)的過(guò)程中融入必要的實(shí)踐性?xún)?nèi)容，最大化利用教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)成效的提高。

二、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放性的提高

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的主要支持者，家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中也扮演著非常重要的角色，他們是小學(xué)階段開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，創(chuàng)客教育的正常開(kāi)展離不開(kāi)他們的支持，這也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。對(duì)于小學(xué)生而言，教師在語(yǔ)文課程教學(xué)中既發(fā)揮著教學(xué)協(xié)調(diào)者的作用，也發(fā)揮著教學(xué)輔助者的作用，教師在教學(xué)中需要突出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到培養(yǎng)和提高。通過(guò)創(chuàng)客教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程進(jìn)行改革，有助于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放性的提高，使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)和鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。比如，由于創(chuàng)客教育是理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，所以在課程改革過(guò)程中可以結(jié)合“創(chuàng)新、動(dòng)手以及探究”等理念組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮創(chuàng)客教育的價(jià)值。除此之外，教師還可以以實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)、視頻以及競(jìng)賽等形式鼓勵(lì)學(xué)生將其創(chuàng)意想法進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造并與大家分享，這不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使其更加真切地感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力，還能夠使學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法的使用有所了解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提高，從而為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的提高提供保障。

三、有助于發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值

課程是教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本依據(jù)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更是如此，為了確保課程能夠滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的教育教學(xué)需求，在課堂教學(xué)中教師需要注重學(xué)生參與積極性的提高。對(duì)于創(chuàng)客教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程改革中的應(yīng)用而言，教師可以結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行良好構(gòu)建，也可以運(yùn)用多種工具和材料為學(xué)習(xí)者提供創(chuàng)造平臺(tái)，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值，比如3D打印、機(jī)器人教學(xué)等等，這些既能夠使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提高，還有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步探究，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加全面的掌握?？梢哉f(shuō)，教師通過(guò)創(chuàng)客教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程進(jìn)行改革，能夠有效融合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決能力的提升，還能夠使學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)造精神在問(wèn)題的探究和解決中得到有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維的拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠更加真切地感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的目的，使其逐步形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為其日后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)客教育作為一種新型的教育教學(xué)模式，具有一定的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，它既能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程改革帶來(lái)機(jī)遇，同時(shí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程改革而言也是一種挑戰(zhàn)，所以需要教育者對(duì)其高度關(guān)注，切實(shí)發(fā)揮該創(chuàng)新教育的教學(xué)價(jià)值，確保學(xué)生接受到良好的教育，滿(mǎn)足學(xué)生的全面發(fā)展需求。因此，教師有必要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程改革中合理運(yùn)用創(chuàng)客教育，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到逐步提高，從而確保學(xué)生獲取到終身受益的學(xué)習(xí)財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1]段雪蓉.探究如何運(yùn)用創(chuàng)客教育促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)教學(xué)[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（2）.

[2]祝智庭，孫妍妍.創(chuàng)客教育：信息技術(shù)使能的創(chuàng)新教育實(shí)踐場(chǎng)[J].中國(guó)電化教育，2015（1）.

編輯 高 瓊