高中英語(yǔ)單詞記憶技巧探析

【摘要】我們每天都在背單詞，但是花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力效果卻不明顯。如何能夠有效的提高記單詞的效率成為我們急需解決的一個(gè)重大問(wèn)題，現(xiàn)在我通過(guò)樹立同學(xué)們記憶單詞的信心、音標(biāo)記憶法、構(gòu)詞記憶法、聯(lián)想記憶法以及詞綴記憶法這五個(gè)方法來(lái)提高同學(xué)們記單詞的效率。

【關(guān)鍵詞】高中；英語(yǔ)詞匯；記憶法

【作者簡(jiǎn)介】劉瀟萌，天津市英華國(guó)際學(xué)校普高二（4）班。

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越重要，例如英語(yǔ)總分在高考成績(jī)中所占的比重，如何學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們這一群高中生來(lái)說(shuō)尤為迫切。英語(yǔ)主要是由語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)音這三大部分組成，而詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，我們只有打好基礎(chǔ)才能學(xué)好英語(yǔ)。

一、樹立記憶單詞的自信心

古人云：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河”，這話用來(lái)解釋詞匯在英語(yǔ)中的作用再好不過(guò)，詞匯就如跬步如小流，看似微不足道，實(shí)則在英語(yǔ)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，正是由于詞匯一點(diǎn)一滴的積累才能組成一個(gè)完整的英語(yǔ)句子，例如先記?。篒、like、my、forever、parent這5個(gè)單詞才能組成一個(gè)完整的句子：I like my parents forever、一篇優(yōu)美的英語(yǔ)文章、一本幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)小說(shuō)，但是詞匯的積累并不是一朝一夕就能成功的事情，在記憶單詞的時(shí)候， 你需要有耐心更重要的是你必須樹立起記憶單詞的信心，在此過(guò)程中你可以通過(guò)一些有效的記憶方法（例如：音標(biāo)記憶法、構(gòu)詞記憶法、聯(lián)想記憶法等）來(lái)提高英語(yǔ)詞匯記憶的效率、其次可以通過(guò)玩游戲的方法來(lái)記憶單詞，這些方法可有效的增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，以達(dá)到樹立起記憶英語(yǔ)單詞的信心的目的，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成一種享受。

1.音標(biāo)記憶法。初中一年級(jí)，我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)了音標(biāo)，通過(guò)音標(biāo)記憶單詞的方法，我們可以較為快速的把一個(gè)英語(yǔ)單詞給記住。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道英語(yǔ)音標(biāo)一共有48個(gè)，其中元音有20個(gè)，輔音有28個(gè)，雖然音標(biāo)的數(shù)量較少但是卻能夠組合成為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英語(yǔ)單詞的發(fā)音，不僅如此音標(biāo)在記憶單詞中發(fā)揮著最重要的作用，在音標(biāo)講解的過(guò)程中，老師一般會(huì)邊講解邊給我們講一些與該音標(biāo)有關(guān)的英語(yǔ)單詞，例如當(dāng)講到清輔音/s/的時(shí)候，老師一般都是邊講解清輔音/s/的發(fā)音一邊列舉與之有關(guān)的單詞，如stop、us等單詞，通過(guò)這樣的方法，我們?cè)谟洃泦卧~的時(shí)候就可以邊學(xué)習(xí)音標(biāo)邊記憶單詞。英語(yǔ)早自習(xí)最常做的事情就是聽寫英語(yǔ)單詞，利用我們已經(jīng)掌握的音標(biāo)記憶法，我們能夠快速的把單詞記下來(lái)，例如在記商業(yè)（business）這個(gè)單詞的時(shí)候，b的發(fā)音為/b/， u發(fā)音為/I/， s i，發(fā)為/z/， ness發(fā)為/nIs/，所以鏈接起來(lái)business就發(fā)為/ [?b?zn?s]/，通過(guò)這樣的方法我們記起英語(yǔ)單詞來(lái)也就變得事半功倍了。

2.構(gòu)詞記憶法。記單詞有很多的方法，其中之一便是老師提到過(guò)的構(gòu)詞法。所謂的構(gòu)詞法從字面上來(lái)理解就是幾個(gè)不同的單詞組合在一起形成一個(gè)新的單詞，構(gòu)詞法主要包括三個(gè)成分：合成、派生以及轉(zhuǎn)化。

3.聯(lián)想記憶法。如果說(shuō)在記憶單詞中哪種方法能夠稱得上生動(dòng)形象那一定是聯(lián)想記憶法。當(dāng)我們拿出一本高考必考單詞時(shí)，如果只是生硬的去背誦我們都會(huì)感受到痛苦不堪而且毫無(wú)效率，這時(shí)我們便可以為自己創(chuàng)造出一些記憶英語(yǔ)單詞的趣事，例如在背誦在記憶bussiness時(shí)我們可以這樣記有兩只蛇（ss）和一只鵝（e）在大巴車（bus）里（in）談生意（bussiness），又例如在記憶enrich時(shí)我們可以這樣記使可能（en-）富裕（rich）→使富裕（enrich）， 通過(guò)學(xué)習(xí)以及編撰類似的段子，使用聯(lián)想記憶法增加自己和同學(xué)的英語(yǔ)詞匯量，讓英語(yǔ)成績(jī)有質(zhì)的飛越。

4.詞綴記憶法。記憶英語(yǔ)單詞的方法有很多，詞綴記憶法就是其中較為有效的方法之一，通過(guò)詞綴記憶法可以讓處于學(xué)習(xí)高壓下的高中生減輕壓力，提高成績(jī)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。詞綴記憶法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中常用的一種方法，顧名思義即在已學(xué)的單詞前后加上前綴和后綴使其成為新的單詞，例如為單詞加前綴使其成為新單詞的情況：在單詞前加be-使其成為介詞be-+side（一邊）→beside（在……旁邊），所以我們又稱前綴be-為介詞前綴，又如在單詞前加dis-， dis-+honest（誠(chéng)實(shí)）→dishonest（不誠(chéng)實(shí)），所以我們又稱dis-為否定前綴，又例如在單詞前加post-的情況，post-+script（劇本）→postscript（后評(píng)），所以我們又把前綴post-定為固定的意思：在……之后；另一種便是為單詞加后綴的情況，例如為單詞加上后綴-ian后-an變成精通……的人或是……地方的人，Americ（美國(guó)）+-an→American（美國(guó)人）或music（音

樂(lè)）+-ian→musician（音樂(lè)家）又如在單詞后加-ive使單詞變?yōu)樾稳菰~，protect（保護(hù)）+-ive→protective（保護(hù)的）又例如在數(shù)詞后家后綴-th變?yōu)樾驍?shù)詞，hundred（一百）+-th→hundredth（第一百）。通過(guò)給單詞加前后綴我們可以快速的掌握一個(gè)新詞的意思以及判斷一個(gè)新單詞的詞性，可以說(shuō)詞綴記憶法在我們單詞的記憶過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。

二、結(jié)語(yǔ)

詞匯在英語(yǔ)扮演著重要的作用，所以單詞的記憶對(duì)于想要學(xué)好英語(yǔ)的我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，增加英語(yǔ)詞匯量的方法有很對(duì)，但就我看來(lái)，最重要的方法是首先要樹立起記憶單詞的信心，一旦人有了信心那便會(huì)不懼困難，其次將音標(biāo)記憶法、構(gòu)詞記憶法、聯(lián)想法、詞綴記憶法等好的方法在記憶單詞中靈活的應(yīng)用起來(lái)，我相信我們一定能夠大幅度的增加我們自身的詞匯量以及感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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