經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

劉艷麗

【摘要】在現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育得到越來(lái)越多的關(guān)注，這是時(shí)代發(fā)展的大方向。中華民族的五千年傳統(tǒng)文化博大精深，是我們的祖先留給我們的寶貴的文化和精神財(cái)富，我們一定要傳承并且發(fā)揚(yáng)光大。小學(xué)階段是我們?nèi)松膯⒚蓵r(shí)期，也是人生中的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)教育中加入經(jīng)典誦讀，不但有利于小學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，更有利于國(guó)家的發(fā)展，是一件利國(guó)利民的大事。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典；誦讀；小學(xué)；發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、經(jīng)典誦讀的基本概括

（一）“經(jīng)典”的概念

經(jīng)典，在古代泛指儒家的詩(shī)書(shū)，現(xiàn)指古代的一些著作和典籍。中華傳統(tǒng)文化是我們中華兒女的智慧結(jié)晶，是包含了華夏民族千年饋贈(zèng)的精神財(cái)富。經(jīng)典作為這些珍貴財(cái)富的載體有著不可或缺的作用。因此，倡導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課堂上進(jìn)行經(jīng)典誦讀教育有著重要意義。

（二）經(jīng)典誦讀與小學(xué)生之間的聯(lián)系

剛上小學(xué)的孩子們年齡大概在七八歲，正是古代所說(shuō)的“蒙初”之時(shí)，研究表明，在這個(gè)階段的學(xué)生的機(jī)械性記憶能力特別強(qiáng)，假如我們能指引他們多學(xué)習(xí)和誦讀一些優(yōu)秀的詩(shī)詞經(jīng)典，必將為他以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，為了傳承中華傳統(tǒng)文化，在小學(xué)階段教育學(xué)生誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生興趣，是繼承和發(fā)揚(yáng)華夏傳統(tǒng)文化的根本途徑。在小學(xué)教育中傳播經(jīng)典誦讀文化，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育理念創(chuàng)新的必要措施。

二、小學(xué)生文化素養(yǎng)的提高離不開(kāi)經(jīng)典誦讀

（一）“經(jīng)典誦讀”能進(jìn)一步洗滌學(xué)生的心靈

養(yǎng)心以滋養(yǎng)心靈為主，博大精深的中華文明，有著無(wú)窮的奧妙，經(jīng)歷過(guò)千年洗滌的經(jīng)典作品，其中蘊(yùn)含著我們祖先對(duì)個(gè)人、社會(huì)、自然和人生的思考與體會(huì)，對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)有著十分積極的啟發(fā)作用。當(dāng)小學(xué)生誦讀著“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的淳樸，品讀著“溫故而知新”的教導(dǎo)，體會(huì)著“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的暖意，享受著“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的美妙旋律，他們的心扉在這里打開(kāi)，心靈得到了洗滌，把傳統(tǒng)文化和外部世界關(guān)聯(lián)了起來(lái)，以后的人生路也會(huì)更加廣闊。

（二）“經(jīng)典誦讀”可以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和理解

豐富多彩的經(jīng)典著作是我們祖先對(duì)人生的思考和總結(jié)，當(dāng)中也涵蓋了豐富的傳統(tǒng)文化。學(xué)生可以通過(guò)經(jīng)典誦讀來(lái)完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高文化素養(yǎng)。學(xué)生可以從“驚蟄天暖地氣開(kāi)”中了解到驚蟄等二十四節(jié)氣的特點(diǎn)，從“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中體會(huì)到游子在中秋佳節(jié)對(duì)親人的思念之情，在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中知道了舍生取義的大無(wú)畏精神……在慢慢的積累中，學(xué)生也在不斷進(jìn)步、走向成功。

（三）“經(jīng)典誦讀”能夠磨煉學(xué)生的品格與意志

關(guān)于磨煉意志品格，中華民族經(jīng)歷過(guò)千難萬(wàn)苦但始終保留著民族氣節(jié)，這在經(jīng)典詩(shī)文中展現(xiàn)得淋漓盡致，如“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”這些千古絕句，無(wú)一不體現(xiàn)著我們偉大的民族精神。同樣，“自強(qiáng)不息，厚德載物”表現(xiàn)了中華民族以德服人的優(yōu)秀品質(zhì)，更有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這樣的奉獻(xiàn)精神。還有許多在這里就不一一列舉了。正是這些優(yōu)秀的文化的沉淀，才塑造了中華民族的偉大精神，這些精神有助于小學(xué)生建立完善的人格，提升自身修養(yǎng)。

三、提高小學(xué)生經(jīng)典誦讀有效性的方法

（一）通過(guò)積累提升學(xué)生“經(jīng)典誦讀”的實(shí)效性

不積跬步無(wú)以至千里，提升誦讀有效性必須重視積累。13歲之前是人的一生記憶東西的黃金時(shí)期，因此小學(xué)生階段的孩子處在思維活躍、記憶力強(qiáng)的絕佳時(shí)期。首先，誦讀經(jīng)典的方法最重要。老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的方法，通過(guò)回憶記憶、理解記憶、復(fù)習(xí)記憶等方法提升小學(xué)生誦讀經(jīng)典的效果；其次，老師們要幫助小學(xué)生將誦讀經(jīng)典培養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。針對(duì)不同的學(xué)生引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己最佳的閱讀時(shí)間、自己最適合的記憶方法。誦讀經(jīng)典一旦在小學(xué)階段成為一種習(xí)慣，將很可能陪伴孩子一生，幫助孩子形成堅(jiān)忍不拔的性格，孩子們會(huì)受益無(wú)窮。

（二）通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性地實(shí)施“經(jīng)典誦讀”

興趣是最好的老師。如果不能培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)誦讀經(jīng)典的興趣，孩子們將誦讀經(jīng)典視為一種學(xué)習(xí)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)，那么教育引導(dǎo)孩子誦讀經(jīng)典將偏離其最初的目的和方向，進(jìn)而也不能達(dá)到良好的效果。針對(duì)這一點(diǎn)，老師們可以舉辦詩(shī)歌朗誦比賽、話(huà)劇表演等精彩的活動(dòng)，并且設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。通過(guò)準(zhǔn)備比賽，孩子們?cè)趯?duì)經(jīng)典產(chǎn)生興趣的前提下，對(duì)經(jīng)典進(jìn)行誦讀和學(xué)習(xí)，穿越時(shí)空和古代先賢對(duì)話(huà)，感受中華五千年文明的厚重，以達(dá)到引導(dǎo)孩子們誦讀經(jīng)典的最終目的。

四、結(jié)語(yǔ)

在中國(guó)上下五千年綿延不斷的歷史長(zhǎng)河中，古代先賢遺留的作品經(jīng)過(guò)了歷史的洗禮，像一顆顆明珠，璀璨在歷史的星空。引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)古代經(jīng)典進(jìn)行誦讀和學(xué)習(xí)，有利于更好地傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。孩子們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，祖國(guó)的傳統(tǒng)文化要靠他們傳承，祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)要靠他們來(lái)實(shí)現(xiàn)。老師們要知道自己在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要作用，在教學(xué)中采取有效的方法來(lái)提升小學(xué)誦讀經(jīng)典的有效性，為祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一分力量。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：李艷松）