蘭明杰

【摘 要】 小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。以更新科學(xué)教育觀念為前提，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為起點，精心預(yù)設(shè)了每一節(jié)課，堅持與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。

【關(guān)鍵詞】 課堂趣味性；自主探究；生活實際

眾所周知，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?；仡櫼恢币詠淼目茖W(xué)教學(xué)工作，我注意以更新科學(xué)教育觀念為前提，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為起點，精心預(yù)設(shè)了每一節(jié)課，堅持與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。以下是我從自身的科學(xué)教學(xué)工作中總結(jié)出來的一些小經(jīng)驗，希望與大家共享：

1. 抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)基本素養(yǎng)

小學(xué)這個年齡階段的孩子充滿朝氣，思想靈活，善于發(fā)現(xiàn)，敢于探索。課本內(nèi)容也大多以一些簡單的基礎(chǔ)實驗為主，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、自主動手能力以及分析實驗結(jié)果的能力。結(jié)合新教材理論知識，我會經(jīng)常設(shè)計一些新穎、愉快的教學(xué)活動來增強課堂的趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，以此來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，并且有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣。

2. 注重學(xué)生自主科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

我嘗試著在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識；雖然平時備課、作業(yè)、準備上課及興趣小組實驗等活動工作量特別大，但依然盡自己最大努力，認認真真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課?？茖W(xué)，重在實驗！科學(xué)探究實驗是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標之一，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了提高學(xué)生的自主科學(xué)探究能力，在每一次的實驗課我都盡量提供條件，爭取讓每個孩子都有自己動手實驗的機會。但由于學(xué)生人數(shù)太多，部分時候可能并沒有達到很好的效果，這一方面還需要多多改善。

3. 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用

小學(xué)的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而課堂上的時間有限，我嘗試著通過課堂教育使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以，課外我會經(jīng)常鼓勵同學(xué)們多閱讀科技書籍，密切聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機會，多一點成功的體驗，我會適時根據(jù)課本內(nèi)容布置學(xué)生制作科技作品，比如制作小桿秤、轆轤等。工具都十分精致，制作材料都是孩子自己動腦筋找來的各種廢品，五花八門的代替品，處處都透露出孩子智慧的閃光點……學(xué)生們既培養(yǎng)了動腦動手能力，又感受到了成功的喜悅，同時也激發(fā)了班上更多同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情也深深地感染了我，使我體會到了“教學(xué)相長”的深刻含義。

我喜歡科學(xué)，喜歡和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起探究，和他們一起體驗探究的成功和失敗。美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進?！倍艺J為做為科學(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動的語言、巧妙的設(shè)計，千方百計地打好鼓來吸引科學(xué)的愛好者，引導(dǎo)他們進入科學(xué)的殿堂，爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。

【參考文獻】

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