趙雅坤

【摘 要】自從我國進(jìn)入新時期以來，一直注重對于學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展。社會的發(fā)展離不開教育事業(yè)的進(jìn)步，只有完善教學(xué)系統(tǒng)才能推動我國社會的進(jìn)步。尤其在英語教育中一定要尋找一個適合學(xué)生的教學(xué)理念，通過師范英語教育特色體系構(gòu)建更能夠?qū)W(xué)生的英語教育事業(yè)有著積極的促進(jìn)作用，只有學(xué)生和學(xué)校同時努力和進(jìn)步才能促進(jìn)我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】師范英語；教育特色；體系構(gòu)建

一、針對于師范英語教育特色體系的培訓(xùn)目標(biāo)和要求的分析

（一）師范英語教育特色體系的培訓(xùn)目標(biāo)

許多年以來，我國的師范院校大部分都是以《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》為主要教學(xué)目標(biāo)，也就是說有很多的師范類院校都沒有建立自身的師范英語教育特色體系構(gòu)。也就在一定程度上導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容沒有針對性，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有很好的促進(jìn)作用，在制作英語教學(xué)方案上也沒有體現(xiàn)出英語教學(xué)的真正內(nèi)涵和價值，促使一些學(xué)習(xí)英語專業(yè)的學(xué)生不能更全面的掌握知識內(nèi)容和形成自身的英語專業(yè)特點。隨著社會的快速發(fā)展，教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，如果還是依靠原本的英語教學(xué)內(nèi)容根本不能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，只有通過有關(guān)院校的英語教育特色體系的構(gòu)建才可以進(jìn)一步的培養(yǎng)有專業(yè)性和自身特色的優(yōu)秀學(xué)生。因此，師范英語教育特色體系構(gòu)建的培訓(xùn)目標(biāo)一定要以學(xué)生的專業(yè)水平、英語素養(yǎng)、英語技能等方面為教學(xué)重點，明確英語教學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)容，使英語教學(xué)更加多元化是每一個師范英語教育院校的基本要求，只有通過全面的學(xué)習(xí)和手段的更新才能夠?qū)崿F(xiàn)師范英語教育特色體系構(gòu)建，實現(xiàn)每一個學(xué)生自身特色和專業(yè)性的形成[1]。

（二）師范英語教育特色體系的培訓(xùn)要求

通過了解師范英語教育特色體系的培訓(xùn)目標(biāo)以后就要明確師范英語教育特色體系的培訓(xùn)要求，只有嚴(yán)格要求每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度才能體現(xiàn)出其價值所在。首先，要注重對學(xué)生語音方面的培訓(xùn)，因為在我們生活的環(huán)境中都是以漢語為主的，沒有太多的機(jī)會去接觸英語環(huán)境，要想融入到英語環(huán)境中一定要采取有效的培訓(xùn)才可以提高英語口語能力，一定要對發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等方面加強學(xué)習(xí)力度，用精準(zhǔn)的語言表達(dá)出來其意思和態(tài)度。其次，是語法方面的學(xué)習(xí)，對于一些學(xué)生來說語法是最難以學(xué)習(xí)和接受的的，處理要對最基本的語法以及時態(tài)牢記于心以外還要對邏輯結(jié)構(gòu)熟悉了解。學(xué)生們可以通過英語語法書來完善自己的不足，遇到難題要及時請教英語老師，而教師也要注意講解的內(nèi)容能夠讓學(xué)生更加容易接受。最后，在聽說能力、讀寫能力以及翻譯能力等方面也要采用具有師范英語教育特色體系的方法來進(jìn)行加強學(xué)習(xí)，在生活中多聽一些英語新聞和英語電視，再用自己學(xué)過的英語技能進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。在讀寫方面要加強自身的閱讀能力，多看英語書籍，對經(jīng)常使用的語句反復(fù)朗讀記憶，遇到難題還可以通過學(xué)習(xí)工具解答。只要在學(xué)生和生活中滿足這些基本培訓(xùn)要求，一定會促進(jìn)師范英語教育特色體系的順利進(jìn)行[2]。

二、針對于師范英語教育特色體系構(gòu)建的分析

（一）多元化的課堂教學(xué)

對于師范類英語專業(yè)來說，在對學(xué)生們傳授知識的時候，一定要更全面、更系統(tǒng)。并且還要以課本的內(nèi)容為主，這就需要創(chuàng)新一種專業(yè)性的授課形式，突出師范英語教育特色體系的特色性、實效性、前沿性。我們可以通過一些實例進(jìn)行說明其內(nèi)涵，在教師日常講課中，要以課本內(nèi)容為主也不是單純的局限于課本的上知識點，可以將一些有價值的英語書籍推薦給學(xué)生們閱讀和學(xué)習(xí)，不僅僅能夠提升學(xué)生英語的閱讀能力，還能夠?qū)W(xué)術(shù)探究有很大的提升作用。此外，針對于一些研究方式課程以及方向性課程的教學(xué)，教師可以通過編寫的英語文章來實現(xiàn)補充教學(xué)。多元化課堂教學(xué)在各個師范院校的廣泛采用，是一種跟隨社會發(fā)展潮流的表現(xiàn)，也是促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力[3]。

（二）專業(yè)化的培養(yǎng)環(huán)節(jié)

在師范英語教育特色體系中英語課程的設(shè)置和加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)是其最為重要的環(huán)節(jié)。因此，要想促進(jìn)師范英語教育特色體系構(gòu)建的順利進(jìn)行不僅僅需要相關(guān)管理人員的重視，還需要注重各個環(huán)節(jié)發(fā)揮的重要性。例如，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行傳授知識時，一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。對于師范類的學(xué)生來說，基礎(chǔ)能力是最為重要的，它決定著學(xué)生以后的發(fā)展方向。其次，加強培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計能力，使學(xué)生在進(jìn)行閱讀練習(xí)時能夠通過自主找出文章重點，了解文章內(nèi)容。最后，學(xué)生的責(zé)任感也是培訓(xùn)的主要環(huán)節(jié)之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中沒有該項環(huán)節(jié)的設(shè)置，而特色體系中要重點培訓(xùn)學(xué)生的責(zé)任感，使其能有自己的特色，學(xué)會如何研究英語和規(guī)范學(xué)習(xí)方式，才能促使知識的掌握更加牢固。對于教師來也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出其教學(xué)責(zé)任，完善自身的不足，在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行特色培養(yǎng)。只有通過學(xué)生和教師的共同努力才能體現(xiàn)出師范英語教育的特色體系的價值，為我國英語教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[4]。

三、總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也不斷進(jìn)步，但傳統(tǒng)的英語教學(xué)出現(xiàn)很多問題。因此，要對學(xué)生進(jìn)行有針對性特色培養(yǎng)完善其自身的不足。加強師范英語教育特色體系的構(gòu)建，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，有效的促進(jìn)英語教學(xué)更加具體化、更加系統(tǒng)化。只有在眾多的教育手段中尋找到一種合適師范英語教學(xué)的方法，才可以為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語人才，為學(xué)生以后事業(yè)的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造良好的條件基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔穎芬.新課標(biāo)下地方高校英語師范專業(yè)課程設(shè)置與實踐環(huán)節(jié)教改研究[J].黑龍江教育（高教研究與評佑），2012，（3）.

[2]康艷，程曉堂.從新手英語教師的課堂教學(xué)看師范畢業(yè)生的專業(yè)發(fā)展[J].山東外語教學(xué)，2013，（1）.

[3]劉重霄，鞠方安.基于學(xué)生主體性和需求分析理念的英語專業(yè)課程設(shè)置研究[J].外國語文，2012，（3）.

[4]孫旭春.師范英語本科生專業(yè)知識與技能標(biāo)準(zhǔn)研究[J].云南師范大學(xué)學(xué)報（對外漢語教學(xué)與研究版），2014，（6）.