張曉英

摘 要：伴隨著新課改的不斷前進，我國小學數(shù)學在這樣背景下對老師的教學方式和手段也具有越來越高的要求，要求老師在進行授課的過程中，要采用科學的授課模式來提高小學數(shù)學課堂的效率和質(zhì)量，老師把對數(shù)學的教學生活化可以大大的改進學生們的學習體驗，筆者通過的自己多年的授課經(jīng)驗，對小學數(shù)學教學貼近生活化，可以很好的提升學生的學習興趣，讓課堂有效性提高。

關(guān)鍵詞：新課程改革背景 小學數(shù)學教學 生活化

為了順應國家大力提倡的新課改的理念和標準，老師在進行授課的過程中，要對傳統(tǒng)的授課模式進行革新，讓數(shù)學的教學與學生的生活密切結(jié)合，以此開改變數(shù)學抽象概括的特點，讓學生們對數(shù)學的理解進一步加深，學習的更加輕松和高效。

一、新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化意義

（一）激發(fā)學生學習興趣

一句老話說的好：興趣是一個人最好的老師，學生們只有對某種事物感興趣，才能把更多的精力都投入到其中，學習也不例外，學生們對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能把更多的時間放在課堂之中，小學生基于其自身的特點，對各種外界的事物都充滿了好奇心，老師要對這一特點進行精確的把握，運用各種辦法讓學生積極主動的自主學習，以此來使授課的有效性進一步的提升。在這樣的情況下，把數(shù)學的學習與生活聯(lián)系起來，可以大大的縮短數(shù)學與學生之間的距離感，降低學生們的學習難度，比如，老師在對學生進行“左右”概念的講解的時候，教師可以引導學生注意樓梯口的警示牌“請大家靠右行”。學生先了解基本規(guī)則，然后劃分為兩組，一組舉起右手上樓，另一組學生下樓，兩組學生都靠右行走，既沒有相互碰撞在一起，而且保持井然有序的狀態(tài)，老師在使用這個手段的過程中，就把學習與學生的日常生活很好的結(jié)合在了一起，讓學生們對左和右這兩個方向有了更加直觀的感受。

（二）提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

在新課改的觀念越來越深入人心的情況下，人們對于學生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成也越來越關(guān)注了，在這樣的情況下，學生們不僅要有過硬的文化知識，還要有豐富的運用知識解決生活中的難題的能力，對學生們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的要求也是日趨高漲，對學生有了更高的要求和期待，老師應該深刻的思索如何才能讓學生把學習到的數(shù)學知識與生活密切結(jié)合，以此來達到素質(zhì)教育的目的。比如，教師可以向?qū)W生布置數(shù)學作業(yè)，引導學生通過記數(shù)學日記以及制作手抄報等形式認真記錄生活中的各種數(shù)學問題，以此方式，一方面可以讓學生們理解到數(shù)學與其他科目一樣，也是與生活息息相關(guān)的，另一方面，也能讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的學習和生活打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化措施

（一）構(gòu)建小學數(shù)學教學生活化學習方式

老師可以在小學數(shù)學的授課過程中，創(chuàng)造出生活化的教學模式，來讓數(shù)學與現(xiàn)實之間的聯(lián)系進一步的加強，通過這樣的辦法，來把學生吸引到數(shù)學的學習中來，讓學生以更加飽滿的熱情學習數(shù)學知識，基于此，老師在課前的備課的環(huán)節(jié)，就要對課堂授課進行精心的設(shè)置，根據(jù)學生們各自的具體情況，因地制宜，制定出最好的教學方案，將書本中抽象枯燥的文字轉(zhuǎn)化為生動有趣的生活情境，來讓學生們對知識的記憶能力進一步的加深，比如，跳遠、跑步等活動，向?qū)W生講解活動中涉及的時間、速度等數(shù)學問題。另外，老師還能夠通過家訪的辦法與學生的家長進行親切的交流和溝通，讓學生的家長在生活中對學生進行引導，抓住生活化的數(shù)學知識，來調(diào)動學生們學習數(shù)學的積極性。比如，老師在進行加減乘數(shù)這類數(shù)學運算問題的講授時，可以舉一些現(xiàn)實生活中無處不在的實例，以此來加大與學生之間的共鳴，讓學生對所學的知識進行更好的吸收和理解，老師可以創(chuàng)設(shè)一個生活中的購物情境，在各種的商品上標注它的價格，如薯條3塊，可樂4塊，餅干5塊，然后讓學生們自由的進行挑選，假設(shè)每一名同學都有100元錢，在買東西的過程中來對生活中的常見的一些數(shù)學問題進行感受，可以極大的提高學生們的學習效率，提高課堂學習的知識轉(zhuǎn)化率。

（二）提高學生的自主學習能力

在新課改的標準下，老師要改變傳統(tǒng)的教學理念和想法，積極主動的吸收最先進的授課模式，改變傳統(tǒng)教學的過程中老師的自身定位，要把學生作為授課環(huán)節(jié)之中的主體，對他們進行良好的引導，以此來讓學生們自主學習的能力得到鍛煉和提升，老師要對學生們進行互動，讓他們充分的發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，以此來提高他們解決問題的能力和水平，訓練他們活學活用知識的能力，另外，學生還應該在老師的幫助下自覺的參加一些社會實踐活動，通過這種方式，來對所學的數(shù)學知識進行鞏固和反饋。

結(jié)語

總而言之，在新課改的趨勢下，讓數(shù)學課堂的授課更加的具有生活氣息，在一定程度上可以讓學生的學習興趣較之以往有顯著的增強和提高，對學生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有十分重要的現(xiàn)實意義，有利于學生們對知識進行靈活的運用和掌握，解放傳統(tǒng)的教學模式下被禁錮的思想，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。老師也應該改變自身的一些落后的教學觀念，對陳舊的教學模式進行大膽的更新和改變，以此來讓學生們在學習的過程中能夠更加的全情投入，促進我國小學數(shù)學教育事業(yè)不斷朝著更好的方向發(fā)展。

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