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      基于核心素養(yǎng)下的初中道德與法制課教學(xué)策略

      2018-09-10 18:05:02呂德華
      南北橋 2018年13期
      關(guān)鍵詞:道德與法制教學(xué)要求核心素養(yǎng)

      呂德華

      【摘? ? 要】隨著教育改革的不斷發(fā)展,人們對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求也越來越高。在初中學(xué)科中道德與法制課的教學(xué)更是如此,這門課程本身就是引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德觀和法治觀的學(xué)科,對于學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。

      【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 道德與法制? 教學(xué)要求

      中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.065

      初中道德和法制課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法制觀念培養(yǎng)的重要課程,以學(xué)生生活為基礎(chǔ),以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的,可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識、能力和態(tài)度,在如今教育改革中占有重要位置,代表了社會對人才培養(yǎng)的總體希望,要求在現(xiàn)代的教學(xué)中在對知識的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng),然后再以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識的能力,兩者相互結(jié)合,相互促進(jìn),形成一個社會需要的人才。在現(xiàn)在的初中道德和法制課中還面臨著一些問題,需要在教育改革中進(jìn)行解決,從而推動教學(xué)的順利進(jìn)行。

      一、基于核心素養(yǎng)下的初中道德和法制課教學(xué)的現(xiàn)狀

      1.初中道德和法制課教師專業(yè)素養(yǎng)不高,教學(xué)理念不符。在現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)中教師的作用是巨大的,初中道德和法治課教學(xué)也是如此,在教學(xué)過程中教師自身專業(yè)素養(yǎng)不高,對于道德和法治課程的理解自然不強(qiáng),學(xué)生自然難以學(xué)到太多東西,教學(xué)效果不強(qiáng)。同時教師沒有形成正確的教學(xué)理念,只是把教學(xué)當(dāng)作是工作,并沒有真正融入其中,反而在教導(dǎo)學(xué)生的過程中只是一味地重復(fù)課本和教材上的知識,枯燥僵化,自身的不理解,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中也難以深入,最終只能夠流于表面。

      2.初中道德和法制課教學(xué)中缺乏合適的教學(xué)方式。新課程教育改革的不斷發(fā)展,教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開,教學(xué)的方式也在改變,在初中道德和法制課教學(xué)中也是如此,但是改變?nèi)匀徊蛔?,教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺。即使教師教學(xué)有了一定的改變,傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在,影響著教學(xué)的發(fā)展,在初中道德和法制課程中,更多的是教師在課堂上的講解,學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo),即使有了一些其他的教學(xué)方法,也不是經(jīng)常進(jìn)行,難以起到好的教學(xué)效果。

      二、基于核心素養(yǎng)下的初中道德與法制課教學(xué)策略

      1.提高教師的專業(yè)素養(yǎng),在教學(xué)中以立德樹人為理念。在初中道德和法制課教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),首先要提高教師的專業(yè)素養(yǎng),在教學(xué)中樹立立德樹人的教學(xué)理念。即使是在教育改革的今天,教師在課堂教學(xué)中的作用還是不可替代的,在教學(xué)中教師提高自身的素養(yǎng),完全可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨立的思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是人類靈魂的工程師。對于學(xué)生的教育,有關(guān)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在教師,只有教師努力提高自生素養(yǎng),樹立正確的教育理念,在教學(xué)中以高超的專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,把自身的教學(xué)理念融入到教學(xué)之中,通過言傳身教,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。

      2.加強(qiáng)對核心素養(yǎng)教學(xué)的重視,設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。基于核心素養(yǎng)下的初中道德和法制課對于教學(xué)的重視必須加強(qiáng),只有確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向,在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實。在現(xiàn)在的教師教學(xué)中,主要還是重視對學(xué)生知識的傳授和積累,并沒有對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標(biāo)。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,目標(biāo)就是方向,教學(xué)活動都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面。例如,在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時,教師就可以為這堂課設(shè)定一個目標(biāo),就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立,怎樣做到自立。接下來就可以以此為中心,組織語言和課堂活動,找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀,或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動教導(dǎo)他們什么是自立等等,通過一系列的活動促使學(xué)生明白自立的含義,并且知道如何去自立,從而完成自己的教學(xué)目標(biāo),同時也對學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培養(yǎng),有利于學(xué)生的未來和發(fā)展。

      3.在初中道德和法制課中豐富教學(xué)方式。在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的,任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能更好地完成教學(xué)任務(wù),而且通過豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對于課文人物,鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組討論,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,在實現(xiàn)教學(xué)的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)。

      三、基于核心素養(yǎng)下的初中道德與法制課教學(xué)展示方式

      1.生動的引出教學(xué)主題。第一,用故事導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣;第二,用周圍的新鮮事導(dǎo)入,貼近生活;第三,用時事導(dǎo)入,讓學(xué)生多了解時事,并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷;第四,用問題導(dǎo)入,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,自主解決問題;第五,用名言警句導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考,合作探究。因此作為教師必須多讀課外書,多看新聞,不斷地擴(kuò)大自己的視野,這樣才能使課堂變得生動。

      2.多使用多媒體輔助教學(xué)。多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀,其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。初中二年級的學(xué)生的所見的東西很少,有些東西說了以后他們根本不知道是什么,只有親眼所見,這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。在教學(xué)過程中,教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料,讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場,縮短距離感,激發(fā)了解事件原委的愿望,及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面,悅耳動聽的背景音樂,妙趣的益智游戲等,把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,使其會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。

      3.師生互動,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。問題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過程。我們必須要:第一,深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計問題;第二,密切聯(lián)系實際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力;第三,教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

      綜上所述,基于核心素養(yǎng)下的初中道德與法制課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上有重要作用,對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也推動了道德和法制課程的順利進(jìn)行,實現(xiàn)了對學(xué)生素養(yǎng)的優(yōu)化培養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]朱文余.淺談初中道德與法制課學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].《文化研究》.2016(11).

      [2]劉映云.初中道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].《教育科學(xué)(全文版).2017(10).

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