朱曦

【摘? ? 要】合作學(xué)習(xí)是一種有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法，在合作學(xué)習(xí)的模式下，教師應(yīng)該進(jìn)行分組教學(xué)并且設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生們自己探討。讓學(xué)生們討論的這個(gè)過(guò)程變得有意義，而不是浪費(fèi)時(shí)間。教師要讓每一個(gè)學(xué)生都投入到這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣才可以保證每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 數(shù)學(xué)? 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.125

合作是人在一生中非常重要的一種能力，在平時(shí)生活中，我們都需要合作。一個(gè)擁有合作能力的人將來(lái)在社會(huì)上也會(huì)有很大的發(fā)展，所以說(shuō)，作為教師應(yīng)該從小就要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也不是簡(jiǎn)單的就自己告訴學(xué)生們應(yīng)該怎么樣做，教師應(yīng)該把這種能力融入到教學(xué)中，讓學(xué)生們以合作的方式學(xué)習(xí)，潛移默化地告訴學(xué)生們合作能力非常重要。合作對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是非常有益處的。那么本文從合作學(xué)習(xí)這個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的看法。

一、合作教學(xué)的好處

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要學(xué)生們自主思考、探索，所以說(shuō)合作對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，有利于學(xué)生們培養(yǎng)自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維。而在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師很少用到合作學(xué)習(xí)的方法，很少讓學(xué)生們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。大部分學(xué)校的老師在教學(xué)的時(shí)候都是采取教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)課的模式。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們?nèi)绻胁欢牡胤剑麄兪呛芎ε氯?wèn)老師的，這種不懂的問(wèn)題將會(huì)一直堆積著，最后造成他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。還有一部分教師他們會(huì)運(yùn)用合作的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是他們?cè)谶M(jìn)行合作教學(xué)的時(shí)候，他們就是讓學(xué)生們自己討論。上課的時(shí)候，學(xué)生們自己討論唧唧喳喳的讓整個(gè)課堂亂成了一鍋，到了最后，學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論結(jié)果并沒(méi)有多大的意義，因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻摰臅r(shí)候根本就沒(méi)有討論到重點(diǎn)的問(wèn)題。還有一些學(xué)生，他們就是在課堂討論時(shí)，很少有人說(shuō)話，非常安靜，只是會(huì)有幾個(gè)會(huì)討論，所以說(shuō)，當(dāng)他們發(fā)表觀點(diǎn)的時(shí)候，永遠(yuǎn)也只是自己的觀點(diǎn)，根本就沒(méi)有合作的表現(xiàn)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)該正確地引導(dǎo)自己的學(xué)生，從小就培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力，這種合作不是交頭接耳，而是對(duì)于學(xué)習(xí)上的探討。

二、設(shè)置問(wèn)題

合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是學(xué)生之間互相解決自己內(nèi)心的疑惑，最后不懂的再問(wèn)老師。所以說(shuō)教師要想讓學(xué)生們更好地去合作學(xué)習(xí)，就應(yīng)該在他們討論之前設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，并且讓他們?cè)谟懻撝?，提出幾個(gè)自己不懂的問(wèn)題。教師就應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題的這種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們正確地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種討論合作的方式可以不限制學(xué)生的思維，讓他們從多種角度去思考問(wèn)題，這樣他們或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他們?cè)谧约河懻摰臅r(shí)候，他們就會(huì)大膽地采取新的方式去學(xué)習(xí)，這樣他們或許會(huì)學(xué)到課本以外的新知識(shí)，這樣就會(huì)讓學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加多元化。

三、分組討論

對(duì)于合作學(xué)習(xí)，教師最好采用分組的方式，每組六個(gè)人左右。教師在分組的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生的性格，要做到每組分配都是合理的。不能出現(xiàn)一組成績(jī)好，一組成績(jī)不好，這種不均勻的情況，這樣是不利于合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行。其中的每個(gè)學(xué)生都要發(fā)揮出自己的作用，分工明確。并且教師要設(shè)計(jì)組內(nèi)目標(biāo)，先完成組內(nèi)目標(biāo)的組，教師給一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以大力的刺激學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)一部分組完成任務(wù)了，那么另外一部分學(xué)生就會(huì)想更加努力，這樣也會(huì)增加他們的集體意識(shí)與集體榮譽(yù)感。面對(duì)小學(xué)生，教師應(yīng)該把握好他們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)，這樣才可以有更大的進(jìn)步。教師要根據(jù)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題，及時(shí)評(píng)估每個(gè)小組的學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，教師也可以在每堂課結(jié)束的時(shí)候出一些測(cè)評(píng)題目來(lái)了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師在批改學(xué)生們的答卷時(shí)，根據(jù)每個(gè)小組的平均成績(jī)，對(duì)小組的總體水平進(jìn)行排名，評(píng)出一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)。然后對(duì)于表現(xiàn)特別差的小組，教師要進(jìn)行一定的懲罰，這樣的獎(jiǎng)懲制度就可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的趨勢(shì)，將會(huì)很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)入門級(jí)別的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)教師的引導(dǎo)作用非常重要，這對(duì)他們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)是非常有意義的。如果從小就能夠培養(yǎng)好學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)于他們今后的人生的道路來(lái)說(shuō)也是有非常大的好處。教師在教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該多以游戲?yàn)橹?，然后讓學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，這樣他們就可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是一種非?？鞓?lè)的事情。教師不僅可以在課堂上的時(shí)候讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，合作學(xué)習(xí)，也可以在平時(shí)生活中讓學(xué)生們分組的進(jìn)行游戲，進(jìn)行比賽，這種方式可以增進(jìn)學(xué)生互相之間的交流，培養(yǎng)他們的友誼。

四、課后交流

正是由于小學(xué)生們的心智還不夠成熟，所以說(shuō)小組內(nèi)的成員很容易產(chǎn)生矛盾。教師就應(yīng)該隨時(shí)發(fā)現(xiàn)這種微妙的關(guān)系。如果說(shuō)小組內(nèi)產(chǎn)生矛盾的，教師就應(yīng)該積極地出面化解。在私下的時(shí)候教師要和自己的學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的思想，了解他們對(duì)自己組內(nèi)成員的看法，教師只有更充分地了解自己的學(xué)生，這樣才可以更好的進(jìn)行分組教學(xué)。教師在了解每個(gè)組內(nèi)的成員之后，然后根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，選出一個(gè)有能力，責(zé)任心的人當(dāng)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)可以帶領(lǐng)同組的學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且也可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)起好帶頭作用。教師只有充分的了解自己的學(xué)生，因材施教，這樣才可以使自己的教學(xué)方法發(fā)揮到極致。教師在課余的時(shí)候也應(yīng)該多學(xué)習(xí)別的老師好的教學(xué)方法，多查閱資料，只有自身不斷地學(xué)習(xí)和提高，才可以使自己的學(xué)生學(xué)到更好的東西。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，教師在教學(xué)的同時(shí)，其實(shí)也是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，合作學(xué)習(xí)是一種很有難度的教學(xué)方式，想要正確的把握好這種教學(xué)方式，需要教師花更大的時(shí)間自己去探索，摸索，模仿別人好的地方，采用別人的優(yōu)點(diǎn)，再結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一定的改正，這樣就可以達(dá)到預(yù)期效果。

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力的一種很好的方式。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們可以自我討論，發(fā)揮不同的意見(jiàn)，采用不同的方式去思考問(wèn)題，這樣就可以擴(kuò)大他們的思維，讓他們的思維不受限制。同時(shí)學(xué)生之間的交流可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼也可以增強(qiáng)他們互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性以及自主學(xué)習(xí)的能力。從小教師就培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路，甚至人生道路打下很好的基礎(chǔ)。