虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游管理教學中的應(yīng)用研究

王保松

摘 要：隨著我國旅游行業(yè)的不斷發(fā)展與進步，在當今時代背景下，社會對于旅游管理人才的需求正在逐漸提升。因此旅游管理教學工作就顯得尤為重要，只有在高水平的旅游管理教學下，才能夠有效地培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的旅游管理人才，進而滿足旅游行業(yè)發(fā)展的人才需求?；谶@一情況，教職人員紛紛投入到了教學技術(shù)改革的研究上，經(jīng)過長時間的實踐研究發(fā)現(xiàn)，有效地將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到旅游管理教學當中不僅可以極大的提升教學成效，同時還可以極大的提升學生的學習積極性。本文主要就虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游管理教學中的應(yīng)用做了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù)；旅游管理；教學；應(yīng)用措施

現(xiàn)階段，運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行旅游管理教學已經(jīng)成為旅游管理教學的必然發(fā)展趨勢，而要想保證虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效地落實到旅游管理教學工作當中，并發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須要從以下幾個方面著手進行具體的虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用工作。其一為，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)優(yōu)化旅游管理教育資源；其二為，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)旅游虛擬教學環(huán)境；其三為，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)優(yōu)化教學方法。

1、利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)優(yōu)化旅游管理教育資源

教學資源的優(yōu)質(zhì)與否在一定程度上直接影響著旅游管理教學成效，只有在優(yōu)質(zhì)且豐富的旅游管理教學資源下，才能夠保證教學成效能夠得到有效地提升，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用可以及大擴展旅游管理教學資源。因此，要想保證該種技術(shù)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，旅游管理教職人員在實際應(yīng)用該種技術(shù)的過程當中，首先，必須要將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與模擬導(dǎo)游教學，旅游接待教學以及景點介紹教學進行有效地融合，以此來為學生創(chuàng)設(shè)出良好的實訓教學情境，進而為學生提供充足的實訓學習資源。其次，由于在旅游管理專業(yè)實訓教學當中，大多數(shù)教職人員都會引導(dǎo)學生進行校外考察實訓，在這種情況下，不僅需要耗費大量的時間成本以及資金成本，同時學生的安全也無法得到保障。因此，相關(guān)的教職人員必須要利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬出與教材內(nèi)容相匹配的虛擬情景，引導(dǎo)學生利用該種設(shè)備進行具體的實訓學習，這樣不僅可以極大的提升學生的學習體驗度，同時還可以有效地豐富教學資源，降低教學成本以及學生安全風險問題出現(xiàn)的概率。

2、利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)旅游管理虛擬教學環(huán)境

經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段大多數(shù)旅游管理教職人員在實際教學的過程當中大多數(shù)教職人員過于重視理論知識的講授，而忽略時間教學。同時教師在講課的過程當中只是單一的將相關(guān)的知識以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)給學生，在這種教學環(huán)境下學生普遍認為老師所講解的內(nèi)容過于枯燥乏味，因此導(dǎo)致學生的學習積極性不高。基于這一問題，相關(guān)的旅游管理專業(yè)教職人員在實際教學的過程當中必須要有效地運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學生營造出較為完整的虛擬三維空間，使學生在這一空間當中直觀的感受到具體的旅游管理工作場景。其次，教職人員在創(chuàng)設(shè)三維空間的過程當中必須要結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出與之相匹配的教學情景，保證學生能夠身臨其境的進行實踐訓練，以此來有效地實現(xiàn)教學資源形式的轉(zhuǎn)化，由原來的圖片，文字視頻知識逐漸的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實場景，這樣不僅可以使學生直觀的感知到旅游管理學習的趣味性，進而提升自身的學習積極性，同時還可以有效地為學生創(chuàng)設(shè)出良好的實踐學習環(huán)境，進而提升學生的理論實踐應(yīng)用能力。

3、利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)優(yōu)化教學方法

旅游管理教學的最終目的就是為了培養(yǎng)出滿足旅游行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)型人才，但是經(jīng)實踐研究發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)教職人員在實際教學的過程當中所運用的教學方法以及所講解的內(nèi)容與旅游管理實際工作有著較大的差距。例如，教師在講解導(dǎo)游實務(wù)這一課時的過程當中采用的主要教學方法為語言技巧教學法以及帶團技巧教學法，學生在學習的過程當中只需要記住一些要點就可以了，在這種教學方法下，如果在現(xiàn)實當中遇到突發(fā)狀況，學生將很難將所學到的理論知識應(yīng)用到實際工作當中。因此，相關(guān)的教職人員在應(yīng)用學習現(xiàn)實技術(shù)的教學的過程當中，首先，必須要重視學生專業(yè)知識水平的提升，并在基礎(chǔ)上利用先進的虛擬現(xiàn)實技術(shù)將理論教學法以及實踐教學法進行有效地整合，保證學生能夠直觀的感受到現(xiàn)實工作的場景，并進行具體的實操訓練。其次，必須要充分分析每一位學生的性格特點，以及學習傾向，結(jié)合學生的學習傾向為其制定出具有針對性的學習計劃，然后在利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)出實際實訓場景，以此來有效地實現(xiàn)分層教學，這樣不僅可以保證每一位學生都能夠有效地提升自身的旅游管理水平，同時還可以有效地降低學生之間的差異性，進而提升旅游管理教學成效。

結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，諸多新型的信息化教學技術(shù)逐漸的出現(xiàn)在了人們的視野當中，并且在旅游管理教學當中得到了廣泛的應(yīng)用。經(jīng)調(diào)查顯示，有效地將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到旅游管理教學當中，對于旅游管理教學水平的提升有著重要的作用，不僅極大的提升了教學成效，同時還極大的提升學教學趣味性。因此，相關(guān)的旅游管理教職人員必須要將工作重心放到虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游管理教學中的應(yīng)用研究上，結(jié)合實際情況，制定出具有針對性的應(yīng)用措施，以此來保證虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠在旅游管理教學當中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻

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