基于微課技術(shù)在高職院校計算機教學(xué)的應(yīng)用分析

胡彩明 單文增

摘要：? 信息技術(shù)的不斷發(fā)展對教育教學(xué)帶來了一定的影響，高職院校計算機教學(xué)也在此背景下，不斷的改革和創(chuàng)新，不斷的在傳統(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。顯然在新時代下，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足高職院校的學(xué)習(xí)需求，計算機教學(xué)將朝著時間短、內(nèi)容精、情景化和模塊化方向轉(zhuǎn)變。微課技術(shù)的應(yīng)用正符合了時代的要求，很好的改變了計算機的教學(xué)方式，提高了高職院校的計算機教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 微課技術(shù);高職院校;計算機教學(xué);運用優(yōu)勢;應(yīng)用策略

中圖分類號： TP3-4??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0230-02

Abstract：?? the continuous development of information technology has brought a certain impact on education and teaching， and computer teaching in higher vocational colleges is constantly reforming and innovating， and constantly applying multimedia technology on the basis of traditional teaching methods. Improve teaching effect and teaching quality. Obviously， under the new era， the traditional computer teaching method can no longer meet the learning needs of higher vocational colleges， and computer teaching will change toward the direction of short time， fine content， landscape and modularization. The application of microcourse technology is in line with the requirements of the times. It has changed the teaching methods of computers and improved the quality of computer teaching in higher vocational colleges.

Key words：? microlesson technology; Higher vocational colleges; Computer teaching; Use of advantages; Application Policy

引言：微課是新興的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，將教學(xué)內(nèi)容通過視頻的形式展示給學(xué)生，改變了僅限于課堂的教學(xué)方式，讓計算機教學(xué)不再局限于時間和地點，隨時隨地進行，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的方便，使學(xué)習(xí)變得高效，高質(zhì)量。高職計算機教學(xué)中運用微課教學(xué)技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破和轉(zhuǎn)型，本文主要分析了微課技術(shù)應(yīng)用在計算機教學(xué)中的優(yōu)勢，并提出了幾點優(yōu)化策略。

1 高職計算機教學(xué)應(yīng)用微課的優(yōu)勢

微課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在教學(xué)中應(yīng)用的另外一種形式，和傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，微課更能夠突出知識的重難點，將知識精簡化，時間短和內(nèi)容精也是微課的重要特點，能夠方便學(xué)生下載觀看。對于高職計算機教學(xué)復(fù)雜抽象的知識來講，微課能清晰直觀的展示知識點，對學(xué)生的預(yù)習(xí)、鞏固和復(fù)習(xí)都提供了便利。

首先計算機課程的知識復(fù)雜枯燥，高職學(xué)生對同樣的知識理解程度都有不同，因此微課的應(yīng)用能夠滿足學(xué)生的不同需求，很好的滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。微課視頻將重難點知識清晰的呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以在課后根據(jù)自身的情況進行回顧復(fù)習(xí)，提高了課堂的效率。其次，計算機操作內(nèi)容較多，課堂時間有限，往往只能操作一次。學(xué)生可在課后反復(fù)觀看微課視頻，甚至可以跟著視頻一步一步操作直到熟練為止。再次，微課內(nèi)容明確精細，教學(xué)目標明顯，有利于幫助學(xué)生突破所學(xué)重難點，能夠集中精力，明確某一知識點。最后，提高學(xué)生課余時間的利用率。微課的時間較短，方便學(xué)生在課下進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，一般微課都不會超過15分鐘，手機等電子設(shè)備均能夠觀看學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生課余時間的利用率。

2 微課技術(shù)在高職院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1新課導(dǎo)入。導(dǎo)入是一堂課的開始，一堂生動精彩、高效高質(zhì)的計算機課，也離不開生動的導(dǎo)入。微課教學(xué)設(shè)計精短，視覺效果強，能夠在課堂上激起學(xué)生強烈的求知欲望，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。我們在備課階段，可以將計算機行業(yè)的熱點、應(yīng)用的實際情況等錄制成微課，播放在課堂之前，并通過一系列問題引出正式授課內(nèi)容。微課技術(shù)在導(dǎo)入中的應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)課堂導(dǎo)入的枯燥性，豐富課堂導(dǎo)入的形式，精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，使枯燥的計算機課堂充滿樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2教學(xué)過程。微課在高職院校計算機教學(xué)中還可以應(yīng)用到課堂重難點知識教學(xué)中，教師在課上以微課為重心，優(yōu)化教學(xué)活動和教學(xué)課堂，通過觀看視頻，學(xué)生對視頻進行討論并匯報討論成果，教師對學(xué)生的成果做出一定的評價。這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生對計算機的自學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。首先教師播放視頻，播放視頻時一定要控制好播放時間，一般控制在5到8分鐘。重點關(guān)注的是微課的內(nèi)容，一是要有教學(xué)重難點，二是要有良好的課堂氛圍，起到講解的作用和效果。其次就是學(xué)生之間的交流討論環(huán)節(jié)，教師注意分組的技巧，結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，并且在討論中注意對學(xué)生進行適當?shù)狞c播和引導(dǎo)。這個過程也是教師自身成長的過程，在討論的過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整微課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高教學(xué)水平。最后是教師評價階段，教師需要針對學(xué)生的匯報結(jié)果做出適當?shù)脑u價，針對學(xué)生的錯誤糾正指導(dǎo)。

2.3復(fù)習(xí)、鞏固和拓展?？菰锓ξ兜挠嬎銠C知識，需要及時地回顧和總結(jié)才能夠更好地理解和消化知識，因此復(fù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí)不但能夠鞏固知識，強化記憶，還能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，查缺補漏，溫故知新。但是由于高職學(xué)生的學(xué)情特點，很多學(xué)生不會復(fù)習(xí)，缺乏條理性，沒有學(xué)習(xí)鞏固的意識，嚴重影響其對計算機知識的掌握和理解。微課的應(yīng)用，為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了方便，并且十分有利于學(xué)生的查缺補漏。教師可以布置學(xué)生通過微課復(fù)習(xí)的作業(yè)，并且建立線上溝通平臺，學(xué)生通過觀看微課視頻復(fù)習(xí)鞏固知識，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題可以和教師通過微信、QQ等線上交流工具進行溝通，解決問題，還可以通過線上和同學(xué)進行討論和研究。這種學(xué)習(xí)方式能夠養(yǎng)成學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我提升的習(xí)慣，還能夠及時解決學(xué)生的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：總而言之，實踐證明，微課這種教學(xué)模式在高職院校的計算機教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成就。教師在利用微課的優(yōu)點時，也應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用中的問題，不斷的完善和改進，提高微課教學(xué)的應(yīng)用效率。改善高職院校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，為國家和社會輸送更多的專業(yè)人才。

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