許麗明

摘 要：伴隨著初中英語課程的改革，教學(xué)的質(zhì)量越發(fā)受到社會與學(xué)校的高度關(guān)注。本文主要針對縣域初中英語這門課程構(gòu)建學(xué)科聯(lián)盟的教學(xué)方式進行探究，主要從創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、以合作探究的學(xué)習(xí)模式、改善教學(xué)本身教學(xué)素質(zhì)等方面提出建設(shè)性意見，以期能夠通過完善的聯(lián)盟體系讓初中生的英語綜合能力得以最大限度地開發(fā)，最后達到學(xué)生成績、語言運用能力提高的目的。

關(guān)鍵詞：高效課堂教學(xué) 學(xué)科聯(lián)盟 自主學(xué)習(xí) 合作探究

隨著初中課程教學(xué)的改革，教師和學(xué)生都感到了很大的困難。例如，英語教學(xué)的進度太快導(dǎo)致學(xué)生跟不上進度，所以學(xué)生英語學(xué)起來非常吃力，單詞也記不住或者記住了又忘;有些學(xué)生甚至丟掉了學(xué)習(xí)英語的積極性，根本不能擁有好的積極性聽課; 而教師也變得越來越痛苦，教師本來教得很認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真，可為什么就是得不到想要的結(jié)果呢？針對上面說的一些現(xiàn)象，讓我們意識到提高英語的教學(xué)效率和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平變成一件尤為重要的事。那么，我們應(yīng)該怎樣提高學(xué)科聯(lián)盟教學(xué)的效率呢？ 首先，我覺得我們應(yīng)該要做到以下幾點：[1]

一、要提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

學(xué)高為師，身正為范。教師如果想好好引導(dǎo)學(xué)生向上，其自身必須具備較高的個人素質(zhì)。教師對學(xué)生的影響除了在知識方面以外，更為重要的是思想行為方面，教師的德行高尚，那學(xué)生的德行也肯定高尚。同時，也只有教師的思想覺悟達到了一定的高度，才有可能竭盡全力的去教育學(xué)生;只有教師的思想覺悟達到了一定的高度，才有可能將自己所有投身于教育事業(yè)中。而知識是一種越用越新，越用越強，越用越有，越用越好的優(yōu)質(zhì)資源。教師其實就應(yīng)該有堅持的信心，只有不斷的用心鉆研，才能不斷地充實自己，完善自己。[2]

例如，在教學(xué)時只有教師做到全心全意的投入，才能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識。 如果教師缺少了該有的覺悟，缺少了應(yīng)有的認(rèn)識，那自然也就少了上課的積極性，從而給學(xué)生帶來的也是消極的想法，最后也會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動力。顯然這點是不正確的，為了拓寬學(xué)生的知識視野，幫助他們了解英文的廣泛應(yīng)用范圍及認(rèn)知度，初中英語教師可以與周邊學(xué)校的教師共同聯(lián)合，創(chuàng)建校園聯(lián)盟合作，這樣一來學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)校之間更能形成鮮明的對比，以防學(xué)校固步自封、自我感覺良好。久而久之，通過更大范圍的教學(xué)實踐，學(xué)生能夠結(jié)識更多的人，也加強了英語“聽說讀寫”能力的提升，可謂是一舉多得。

二、要構(gòu)和諧的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾。如何建立融恰師生關(guān)系，解決這種矛盾問題，對完成教學(xué)任務(wù)有著至關(guān)重要作用。 初中年齡段的學(xué)生具有較強的叛逆性，性格也就造就了他們的學(xué)習(xí)情況。英語這個課程有很多需要記憶的知識點，比如新的單詞、語法等。如果，學(xué)生喜歡自己的英語教師，那么他們就樂于去背誦這些枯燥無味的單詞、語法。反之，他們?nèi)绻辉敢馍线@位教師的課或者不喜歡這位教師的教學(xué)方式。因此，英語教師應(yīng)深人了解學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，從學(xué)生的心里成為一個師長和朋友。這樣的師生關(guān)系才能融洽，才能有效地組織教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才能有興趣地進行學(xué)習(xí)。

如果學(xué)生對教師有好感，便會對這位教師教授的內(nèi)容感興趣并很重視，愿意下功夫，努力學(xué)好這門課。而這好感的來源就是和諧的師生關(guān)系，只要師生關(guān)系和諧了，學(xué)生自然也就不會對這位教師產(chǎn)生反感的態(tài)度。所以學(xué)科聯(lián)盟計劃就為教師提供了一個相互學(xué)習(xí)的機會，不同的教師之間可以相互借鑒經(jīng)驗，取長補短。

三、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。沒有興趣，學(xué)生根本就不想動，就更談不上互動了，所以我們應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)放在首位。 那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 這就需要教學(xué)聯(lián)盟的途徑來解決問題了，學(xué)科聯(lián)盟為學(xué)生提供了大量的資源。學(xué)生正好可以利用這些資源來更好的學(xué)習(xí)，從而達到提高成績的目的。 教師也可以利用學(xué)科聯(lián)盟的資源讓學(xué)生有互動的機會，最好是達到學(xué)校與學(xué)校的互動合作。

例如教師可以在課前組織一些小游戲，讓學(xué)生能擁有愉快的心情，這樣學(xué)生就能很容易進人學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師可用學(xué)生熟悉的人物或小游戲來作為基礎(chǔ)，可以利用視頻、圖畫、動畫的形式進行直觀的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們在游戲中獲得樂趣，只要把握好了這個支撐點，就能通過課堂教學(xué)這根無形的杠桿，成功地提高自己教學(xué)效果。

結(jié)語

效益是課堂的永恒追求，初中的英語教學(xué)課堂要了解學(xué)生的價值取向，關(guān)注學(xué)生情感動向，特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力度和熱情，開發(fā)教學(xué)的樂趣和多元性，構(gòu)建擁有高效效率的課堂?？h域初中學(xué)科聯(lián)盟的實踐研究就是要以“研究考試”為切入點，構(gòu)建“以考促研，以研促訓(xùn)，以訓(xùn)促教，以教促學(xué)”的縣域教學(xué)新模式。這樣的模式就是這種課堂高效性的體現(xiàn)?？偠灾皩W(xué)科聯(lián)盟”的建立，就是一種團隊協(xié)作精神的體現(xiàn)，也是所有工作在第一線的教師探索教學(xué)成果，教研能力的途徑和方法。

參考文獻

[1]許昌謀.福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題開題報告[J].初中英語課題研究.2017.

[2]陳曦.初中英語課堂的研究[J].初中英語學(xué)報，2016.