讓“問題導學”助力于初中化學課堂教學的策略研究

戴鵬

摘要：隨著教育制度改革的不斷深入，教育更加重視學生的主體地位，發(fā)揮出他們的主觀能動性。傳統(tǒng)的教學方法逐漸暴露出許多弊端，已經(jīng)無法滿足實際需要，因此必須積極改善。本文先介紹問題導學在化學教學中的作用，進一步分析要求，最后提出實施策略，從而促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：問題導學；初中化學；課堂教學

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0066

以往教師在課堂上處于主導地位，學生只能被動接受，導致學習效果不佳。問題導學作為一種有效方法，可以調(diào)動學生參與的積極性，增強自主探究的能力。教師要從實際情況出發(fā)，制定出切實可行的策略，激發(fā)出學生學習化學的興趣，提高整體的綜合素質(zhì)。

一、問題導學在化學課堂教學中的作用

發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更加重要，可以激發(fā)出強烈的求知欲望，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)奧秘，了解事情的本質(zhì)。同時如果問題難度比較大，會磨練堅持不懈的毅力，克服困難去尋找方法，有利于總結出豐富的經(jīng)驗。初中生正處于青春期，思維非?；钴S，問題可以引發(fā)他們進行自主思考，提出自己的看法。通過觀察、實驗、分析、總結以及多次的反復，創(chuàng)新思維就會大大提升，從多個角度看待問題，得到的答案也會更加全面。教師要結合化學這門課程的特點，采用有效的手段，在探索的過程中學習，不斷提高學習水平。

二、問題導學在化學課堂中的設置要求

1. 具有趣味性

興趣是最好的老師，會轉化為內(nèi)心強大的動力，對事物的研究樂此不疲。由于化學內(nèi)容都是比較抽象的，而且對思維能力的要求比較高，通常情況下學生會感覺到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭倦心理。為了有效解決問題，應增強問題的趣味性，例如可以在其中加一些學生感興趣的話題，這樣自然就將他們帶進去。可以將問題放在具體的情境中，這在一定程度上降低了理解的難度，拉近了與學生之間的距離。教師要突破問題的固有模式，設計出多元化的形式，從而滿足不同的需求。只有對化學感興趣，才能真正投入進去，有助于養(yǎng)成良好的習慣。

2. 符合學生認知水平

在設置問題時，教師要站在學生的角度去考慮，不能過于困難或者簡單，要符合他們的認知水平，確保起到很好的鍛煉效果。如果問題的難度已經(jīng)超過接受能力，可能會打擊學生的自信心，內(nèi)心產(chǎn)生挫敗感，影響到學習的積極性。如《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的內(nèi)容是了解化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律，通過觀察不同的現(xiàn)象進行初步的認識。由于學生是剛接觸化學，所以要采用循序漸進的辦法，這樣接受起來比較容易。只有合理控制問題難度，才能體現(xiàn)出真正的價值，在解答的過程中掌握所學內(nèi)容，加深在腦海中的印象。

3. 體現(xiàn)問題價值

問題的價值要通過探究才能解決，這個過程可以提高自身的能力。如果教師在課堂上向?qū)W生提出一個問題，他們立馬就能給出答案，這樣是沒有任何意義的，起不到鍛煉的效果，只是簡單的走走形式而已。所以有價值的問題是需要學生進行思考的，通過對相關信息的整合，最后得出正確答案，具有嚴密的邏輯性?？梢詫W生分成不同的小組，在相互討論中解決問題，可以提高學生和資料收集能力、人際交往能力、語言組織能力等，促進健全人格的形成，明白集體智慧的重要性。問題要包含特定的知識點內(nèi)容，真正達到活學活用的目的。

三、問題導學在初中化學課堂教學中的應用策略

1. 引導學生自主學習

要堅持以人為本的原則，把學習的權力交還給學生，讓其更加自主地學習，教師要及時指導，幫助他們解決過程中遇到的難題，這樣才能達到預期的目標?？梢杂米鰧嶒灥姆绞浇鉀Q問題，在具體的操作中觀察現(xiàn)象，了解具體的規(guī)律變化，總結出最完整的答案。當然自主學習的習慣并不是一蹴而就的，要在漫長的堅持中才能形成，所以要注意平時的練習。每個人根據(jù)自己的實際情況，制定出合理的計劃，通過不斷地努力去實現(xiàn)，可以體會到成功的喜悅感，建立起強大的自信心，增強自主學習的意識。

2. 促進學生深入學習

化學如果只停留在表面的公式、定理、性質(zhì)等記憶的學習上是遠遠不夠的，要繼續(xù)深入探究才能有所收獲?！度紵蜏缁稹分饕橇私馊紵臈l件和滅火的方法，燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光放熱的劇烈氧化反應，根據(jù)不同的燃燒情況要采用相應的滅火方法，以達到很好的效果。如果在生活中出現(xiàn)火災，告訴學生要保持清醒的頭腦，采用有效的方法滅火，增強自身的安全意識。要實現(xiàn)深入學習，解釋滅火的原理，會加深對現(xiàn)象的了解?？梢赃m當增加問題難度，在挑戰(zhàn)的過程中突破自我。

3. 合理的評價

學生犯錯教師會嚴厲的批評，認為這樣學生就能夠改正，但實際效果卻恰恰相反，這可能打擊他們的自信心，主要原因是初中生心理比較脆弱。為了有效解決這個問題，要采用積極的評價方式，對于表現(xiàn)好的學生要及時表揚，提高他們學習的熱情，對于學習上有困難的學生，要進行深入交流，通過耐心地指導幫助他們解決，有利于實現(xiàn)共同進步。也許一個眼神、一個動作、一句話語都會轉化為學生內(nèi)心強大的動力，勇敢去克服學習中遇到的困難。積極的評價是一種有效的手段，調(diào)動起參與的積極性，讓化學課堂充滿活力。

綜上所述，問題導學在初中化學課堂教學中的應用具有重要意義，可以提高學生的學科素養(yǎng)。教師要樹立創(chuàng)新意識，采用多樣化的教學手段，提高學生探索問題的熱情，讓初中化學上升到更高的水平。

參考文獻：

[1] 蔡學青.讓“問題導學”助力于初中化學課堂教學[J].理科考試研究（初中版），2017（1）.

[2] 江 慧.初中化學課堂教學中實驗探究的應用分析[J].北方文學（中旬刊），2018（3）.

（作者單位：湖北省恩施州宣恩縣高羅鎮(zhèn)初級中學 445500）