芻議二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

汝芳玲

摘要：興趣是最好的老師，只有對(duì)知識(shí)有了興趣和渴望，學(xué)生才能樂(lè)于了解和學(xué)習(xí)。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。許多教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)生在具有趣味性和能夠引起學(xué)生興趣的學(xué)科中能夠達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果。在教育改革的新一輪推進(jìn)中，語(yǔ)文作為中華民族文化的精華應(yīng)該在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)起更重大的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；二年級(jí)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0114

興趣是一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是使一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的內(nèi)部動(dòng)力。它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，那么他的學(xué)習(xí)活動(dòng)將是被動(dòng)的，在這種被動(dòng)的、強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的身心將會(huì)受到極大的傷害，教師也就無(wú)法朝著教育目標(biāo)所規(guī)定的方向?qū)W(xué)生的正常行為進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的異常行為進(jìn)行矯正。熱愛是最好的老師，興趣產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，小學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文有了濃厚的興趣，就會(huì)由衷地產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，也才能主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能，高效達(dá)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)此，筆者在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行了積極實(shí)踐探索，并取得了明顯的成效。

一、優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境

加大和加強(qiáng)PPT等先進(jìn)教學(xué)工具在教學(xué)過(guò)程中的使用力度和頻度，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)活動(dòng)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，更好地施展和發(fā)揮好他們作為課堂“主人公”的重要角色。教學(xué)環(huán)境的好與壞會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的生成與否。特別是二年級(jí)的學(xué)生，自主意識(shí)薄弱，在他們無(wú)需參與的課堂教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生往往養(yǎng)成了“自己做自己想做的事情”的習(xí)慣，為了讓學(xué)生融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，教師需要及時(shí)根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，革新自身的教育教學(xué)觀念，努力為小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。比如，努力營(yíng)造自由且人人參與的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，讓全體學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中，這樣的方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成你追我趕的氛圍，為了集體榮譽(yù)而互相督促和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、聯(lián)系生活教學(xué)

語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)的學(xué)科，成績(jī)的提升需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生要想提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)必須付出長(zhǎng)期艱苦的努力?，F(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度較之于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，存在一些反差。要改變這種現(xiàn)狀，教師必須付出巨大的努力，尤其要在構(gòu)建具有生命活力的語(yǔ)文課堂上下足工夫。教師必須力求精心上好每一節(jié)語(yǔ)文課，切實(shí)把語(yǔ)文課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，積極動(dòng)起來(lái)，充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而以趣激學(xué)，并通過(guò)師生的共同努力，著力提高課堂教與學(xué)效率，有效達(dá)成提升語(yǔ)文教學(xué)效果的目標(biāo)。

三、愉快教育濃趣學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在課堂中，面對(duì)面的交流可以使學(xué)生更加快速、全面地接受教師所傳達(dá)的信息。如果教師可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生傳遞出能夠激發(fā)學(xué)生興趣的信息，教師將在激發(fā)學(xué)生興趣中獲得事半功倍的效果。因此，如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是值得教師思考的問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)朗讀課文能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)的情景環(huán)境。比如在《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課中，教師可以通過(guò)繪聲繪色的讀課文讓學(xué)生感受到故事的趣味。除了朗讀課文，教師還可以播放音頻視頻，在教授描寫環(huán)境的課文時(shí)播放一些旋律優(yōu)美的歌曲，再配合教師生動(dòng)親切的語(yǔ)言，學(xué)生能夠很容易對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，同時(shí)提高學(xué)習(xí)熱情。

四、提升教師的自身魅力

教師作為教學(xué)活動(dòng)中承上啟下的重要“樞紐”，對(duì)于學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)具有很大的影響力。為了讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在平時(shí)的授課過(guò)程中，教師要努力提升自身的教學(xué)能力，不能再繼續(xù)沿襲以往陳舊老套的教學(xué)方式，要及時(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生能夠在教師所講述的課堂內(nèi)容中感受到快樂(lè)，而不是負(fù)擔(dān)。一方面教師需要嚴(yán)于律己，全方位提升自身的教學(xué)能力，針對(duì)教師群體開展“趕幫超”的教學(xué)方案，讓教師群體能夠擰成一股繩，真正將自身的教學(xué)業(yè)績(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低掛鉤，加大教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谄鋫€(gè)人評(píng)職稱和各項(xiàng)評(píng)優(yōu)中的比重，讓教師能夠從自身利益中感受到教學(xué)能力提升的必要性和重要性。

五、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)

眾所周知，在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生的注意力較為分散或任意轉(zhuǎn)移，課堂效率就會(huì)很低。只有調(diào)整好課堂教學(xué)的焦點(diǎn)，才能確保課堂教學(xué)的效率。而焦點(diǎn)就在教師身上。教師要抓住一堂課的最佳時(shí)間，一般二年級(jí)的學(xué)生在七歲左右，注意力集中時(shí)間約在25分鐘。因此，教師要在這個(gè)最佳時(shí)間里，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，教學(xué)中要不斷變換活動(dòng)內(nèi)容與方式，避免讓學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)從事一項(xiàng)活動(dòng)。教師要善于運(yùn)用討論方法，增強(qiáng)群體的注意力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要合理組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲等。

六、與學(xué)生進(jìn)行交流溝通

教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。對(duì)于教師而言，交流溝通可以找到學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣找到更好的方法。對(duì)于學(xué)生而言，交流溝通可以讓學(xué)生感受到教師的平易近人，對(duì)教師的愛戴更甚。教師和學(xué)生的交流可以采用課堂上提問(wèn)和回答的模式，也可以采用互相評(píng)價(jià)的方法。在學(xué)生有不錯(cuò)表現(xiàn)的時(shí)候教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此能夠提高學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。在一篇課文結(jié)束時(shí)，教師可以提出開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的交流是必要的，對(duì)提高學(xué)生的興趣也是有幫助的。

當(dāng)然，能夠助力二年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)師資力量的進(jìn)一步強(qiáng)化，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的道路上，教師也會(huì)相應(yīng)地為小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)更多有效的學(xué)習(xí)方法。總之，助力小學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)興趣，離不開全體師生的共同努力，在接下來(lái)的征程中，期待廣大教學(xué)工作站能夠集思廣益，爭(zhēng)取有更多好的方案出現(xiàn)。

（作者單位：安徽省亳州市利辛縣汝集學(xué)區(qū)何莊小學(xué) 236721）