談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力

史燕蘭

摘 要：在素質(zhì)教學(xué)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求提出的背景下，課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)成為小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上決定著學(xué)生的發(fā)展，適當(dāng)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在這樣的教學(xué)背景下要充分重視課堂評(píng)價(jià)的作用，采用充滿魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造活潑歡樂的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓小學(xué)課堂煥發(fā)溫暖的火花。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；課堂評(píng)價(jià)；小學(xué)數(shù)學(xué)；評(píng)價(jià)語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言就是學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，適當(dāng)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中翱翔。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教師要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)全面對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行了解，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)和認(rèn)知程度，觀察到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了解，認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)的自信。而且教師的評(píng)價(jià)可以在很大程度上吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，下面，筆者就將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)科目，闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

一、評(píng)價(jià)規(guī)范和準(zhǔn)備

在以前的小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言中，聽到的最多的就是“這位同學(xué)很棒，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得很好”這樣比較模糊籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)。雖然這樣的評(píng)價(jià)會(huì)在一定程度上激勵(lì)學(xué)生，起到一定的評(píng)價(jià)性作用。但是從評(píng)價(jià)語(yǔ)言的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣的評(píng)價(jià)方式效果是非常微小的，甚至對(duì)于課堂和學(xué)生是沒有作用的。其根本原因就在于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的語(yǔ)言沒有一定的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，足以讓學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行忽略或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要充分重視語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

比如，對(duì)于一個(gè)班上的學(xué)生，有內(nèi)向的學(xué)生，有外向的學(xué)生，教師可以針對(duì)內(nèi)向的學(xué)生多進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓內(nèi)向型的學(xué)生多上課回答問(wèn)題?；卮鹜瓿上鄳?yīng)的問(wèn)題后，教師可以對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)：你的聲音越來(lái)越洪亮了。你回答的語(yǔ)氣要比以前平緩了哦。通過(guò)一次次針對(duì)性的鼓勵(lì)后，可以促進(jìn)學(xué)生性格和表達(dá)方面的變化，變得喜歡和同學(xué)、教師進(jìn)行溝通，也越來(lái)越有信心，喜歡在課堂上表現(xiàn)自己，在數(shù)學(xué)課堂過(guò)程中也變得越來(lái)越積極，徹底改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和性格。這都是評(píng)價(jià)讓學(xué)生出現(xiàn)了變化，所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)深入學(xué)生群體，觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而采用針對(duì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生深刻感受到教師對(duì)自己的關(guān)注和深入了解，從而對(duì)自己產(chǎn)生信心，了解教師對(duì)自己的關(guān)注，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中投入更多的積極性。

二、評(píng)價(jià)趣味和啟發(fā)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師還要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。小學(xué)生一般非常喜歡有趣的東西，而數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性比較強(qiáng)，學(xué)生容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到乏味和畏懼，所以在教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言中，教師要注意增加趣味性的因素。比如，教學(xué)“雞兔同籠”這個(gè)經(jīng)典問(wèn)題時(shí)，一直都是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生都容易被這看似復(fù)雜的題目給難住。有的學(xué)生此時(shí)提出了問(wèn)題：如果雞和兔都是兩條腿就好啦。教師可以根據(jù)學(xué)生的這句話，迅速理出新型的解題方法：大家來(lái)模擬一下，大家是兔子和雞，兔子把前腿藏起來(lái)，那么先數(shù)頭有多少個(gè)呢？學(xué)生回答：有五十六個(gè)?！澳怯卸嗌贄l腿啊？”“一共有112條?！钡窃陔u兔題目中有136條哦。學(xué)生在集中精力思考后，一下回答到（136-120）÷2就是答案。通過(guò)教師這樣幽默的評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的理解，保證了教學(xué)效率。

雖然在教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有幫助，但是教師在評(píng)價(jià)中也要注重時(shí)機(jī)性，過(guò)多評(píng)價(jià)的語(yǔ)言就容易讓學(xué)生太過(guò)于糾結(jié)教師的評(píng)價(jià)，將課堂的重點(diǎn)作為教師的評(píng)價(jià)。教師要積極觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的黃金時(shí)期，提高評(píng)價(jià)的有效性。比如，在教學(xué)“無(wú)限循環(huán)小數(shù)”這一課的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生深入了解這個(gè)概念，教師可以引入音樂的節(jié)奏，提問(wèn)：大家如果要一直拍下去，能拍無(wú)數(shù)下對(duì)嗎？那如果給一分鐘或者兩分鐘呢？在學(xué)生充滿信心的回答后，可以說(shuō)：同學(xué)們真聰明，相信大家對(duì)于無(wú)限循環(huán)小數(shù)應(yīng)該也能很快理解。于是引出新課。

三、評(píng)價(jià)正面和激勵(lì)

小學(xué)階段的學(xué)生比較脆弱，所以教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言主要是以激勵(lì)性為主，這樣才能讓學(xué)生在課堂中有受到教師重視的感覺，通過(guò)教師的積極性評(píng)價(jià)，不斷樹立學(xué)習(xí)的信心和對(duì)自己的自信。比如，很多學(xué)生在剛剛接觸到百分?jǐn)?shù)這種概念時(shí)很難以理解，在練習(xí)習(xí)題的過(guò)程中也容易出現(xiàn)簡(jiǎn)單問(wèn)題的錯(cuò)誤，教師要以足夠的耐心來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)的形式改成百分?jǐn)?shù)。

總的來(lái)說(shuō)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，就像一塊磁鐵一樣，深深地吸引著學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到課堂中去，從而調(diào)動(dòng)自身的思維，進(jìn)行自我的反思過(guò)程，展示自己的獨(dú)特個(gè)性。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不能忽略教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)，獲得學(xué)習(xí)的自信，更加投入課堂的教學(xué)中去，讓整個(gè)教學(xué)變得豐富多彩、趣味橫生。