宋丹　王蕙

摘? ? 要： 《三字經(jīng)》作為傳統(tǒng)的國學(xué)經(jīng)典啟蒙讀物，語言簡(jiǎn)練，內(nèi)涵豐富，音韻和諧，形式獨(dú)特。趙彥春的《英韻三字經(jīng)》用詞精妙，對(duì)仗工整，韻律得當(dāng)，兼顧原文的音、形、義。本文以許淵沖的“三美”理論為依據(jù)，透視趙彥春的《英韻三字經(jīng)》，賞析其中的意美、音美、形美。

關(guān)鍵詞： 譯詩“三美”? ? 《三字經(jīng)》? ? 英譯

一、引言

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國力的增強(qiáng)，國際地位的提高，中國政府推出“中國文化走出去”戰(zhàn)略。國學(xué)經(jīng)典是中國文化的一部分，國學(xué)經(jīng)典的對(duì)外傳播與國學(xué)經(jīng)典的翻譯息息相關(guān)，國學(xué)經(jīng)典翻譯關(guān)乎中華民族在世界文明中的文化品位。為了更準(zhǔn)確地讓外國人了解中國文化，要重視國學(xué)經(jīng)典的英譯研究。

《三字經(jīng)》是三大國學(xué)啟蒙讀物之一，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。不僅在中國歷史上廣為流傳，在西方世界也被當(dāng)作了解中國古典文化和歷史興衰的讀本。1815年，英國傳教士馬禮遜首次將《三字經(jīng)》翻譯成英文，自這以后，不斷有《三字經(jīng)》的英譯本問世，這些譯本各有千秋，未能展現(xiàn)原著獨(dú)特的韻味。趙彥春的《英韻三字經(jīng)》堪稱相當(dāng)出色的成績(jī)，其譯文采用AABB偶韻體，與原著在意義、形式和韻律上有異曲同工之妙。

二、許淵沖的“三美”論

魯迅說：“誦習(xí)一字，當(dāng)識(shí)形音義三：口誦耳聞其音，口察其形，心通其義，三識(shí)并用，一字之功乃全。其在文章，……遂具三美：意美以感心，一也，音美以感耳，二也;形美以感目，三也?！盵1]毛澤東說過：新詩要“精煉、大體整齊、押韻”。這個(gè)原則不但寫詩要遵循，譯詩也要遵循?！熬珶挕?，就要傳達(dá)原詩的“意美”，“大體整齊”，就要傳達(dá)原詩的“形美”，“押韻”，就要傳達(dá)原詩的“音美”。譯詩不但要傳達(dá)原詩的意美，還要盡可能地傳達(dá)音美和形美[2]。

許淵沖認(rèn)為譯詩應(yīng)該講究“三美”，即意美、音美和形美。譯者可以用體現(xiàn)原文意思的絕妙好詞傳達(dá)意美，可以借助英美詩人喜歡用的格律，選擇和原文相似的韻腳等方法表達(dá)音美，用語句長(zhǎng)短和對(duì)仗工整體現(xiàn)形美。

三、“三美”論視角下《英韻三字經(jīng)》研究

（一）《英韻三字經(jīng)》中的音美

《三字經(jīng)》三言兩頓，是一篇音韻和諧、朗朗上口的作品。按照清朝賀思興的版本，《三字經(jīng)》共有6種平仄組合，仄平仄，平平仄，仄仄平，平仄仄，仄平平，平仄平。平仄組合相對(duì)相依，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏輕快，體現(xiàn)了力量美。從用韻來看，作為蒙學(xué)讀物的《三字經(jīng)》，沒有合轍押韻的嚴(yán)格要求，押韻主要是為了順口[3]。

在趙彥春的《英韻三字經(jīng)》中，原文平仄及用韻在譯文中主要體現(xiàn)在節(jié)奏和音韻上。在節(jié)奏上，漢詩的節(jié)奏主要靠音調(diào)及聲音長(zhǎng)度體現(xiàn)，平仄整齊有規(guī)律。英詩的節(jié)奏主要是靠聲音的輕重體現(xiàn)，抑揚(yáng)變化豐富[4]。在音韻上，漢語的押韻主要是雙聲、疊韻。英語的用韻有頭韻、尾韻、元音韻等。

1.節(jié)奏美

音步是詩歌的節(jié)拍，由重讀音節(jié)和非重度音節(jié)組成。一個(gè)音步的音節(jié)數(shù)量可能為兩個(gè)或三個(gè)音節(jié)，在《英韻三字經(jīng)》中，單音步和雙音步較多，其中單音步有134個(gè)，雙音步有227個(gè)，其中單音步揚(yáng)抑揚(yáng)格及雙音步抑揚(yáng)格在譯文中采用最多。如句子“Man on earth，Good at birth”[5]是典型的單音步揚(yáng)抑揚(yáng)格，單音節(jié)詞實(shí)詞“man”“earth”“good”和“birth”重讀，單音節(jié)詞“on”和“at”輕讀，一重一輕一重，抑揚(yáng)頓挫。雙音步抑揚(yáng)格在譯文中很常見，如“At Mencius sloth”，句中“Mencius”是一個(gè)雙音節(jié)詞，重讀音節(jié)在前，非重度音節(jié)在后，介詞“at”輕讀，實(shí)詞“sloth”重讀，一輕一重再一輕一重，構(gòu)成雙音步的抑揚(yáng)格，音節(jié)搭配輕重相宜，富有整體節(jié)奏美。

2.音韻美

詩歌的音韻美由押韻體現(xiàn)，英語中的押韻是指單詞內(nèi)部音素的重復(fù)?！队㈨嵢纸?jīng)》全文詩節(jié)的行與行之間采用AABB的連韻，最常見的押韻有頭韻、元韻和尾韻?！队㈨嵢纸?jīng)》中有頭韻87，元韻114，尾韻遍布全文。如：“The same nature Varies on nurture.”[5]，這句話中nature 和nurture有相同的輔音因素[n]，構(gòu)成頭韻，讀起來朗朗上口，具有韻律感。再如，“Dough by name fulfilled his aim.”[5]詞語name 和aim 具有同一元音因素[e]，使音韻和諧。通篇看，《英韻三字經(jīng)》采用AABB的偶韻體，如：“With no education， thered be aberration. To teach well，you deeply dwell.”[5]在這一詩節(jié)中，education和aberration有同一詞尾輔音因素[n]，well和dwell有同一詞尾輔音因素[l]，既構(gòu)成尾韻，又構(gòu)成AABB偶韻體韻式。譯者在全文中將頭韻、元韻、尾韻及行間韻巧妙結(jié)合，達(dá)到了音韻的美學(xué)效果。

（二）《英韻三字經(jīng)》中的形美

《三字經(jīng)》三字一句，四句一節(jié)，句式整齊而短小，便于讀記。三字一句正是《三字經(jīng)》句式上的重要特點(diǎn)。在講述相同、相近的事理時(shí)使用相同或相近的句式，如“三才者：天地人;三光者：日月星”。同種句式反復(fù)使用，對(duì)仗工整，具有形美?！度纸?jīng)》中對(duì)偶數(shù)量較大，比例較高，共150 句，占40%。此外，文中句間及句內(nèi)排比涉及31句[3]。

1.工整美

以往的《三字經(jīng)》的翻譯以闡釋性的翻譯方法為主，譯文多以散文體的形式呈現(xiàn)，僅注重對(duì)原文的語義闡釋，忽略形式，未能展現(xiàn)文本的獨(dú)有特征。趙彥春的《英韻三字經(jīng)》以英語的三個(gè)詞對(duì)譯漢語的三個(gè)字，緊扣原文每行三字的定制，對(duì)仗工整，如“人之初”對(duì)應(yīng)“man on earth”， “性本善”對(duì)應(yīng)“good at birth”，這樣的行文風(fēng)格保留原文形式，字?jǐn)?shù)對(duì)等，再現(xiàn)了原文的形美。

2.對(duì)仗美

《英韻三字經(jīng)》中的對(duì)仗美主要是通過英語中的parallelism體現(xiàn)的。Paralleilsm是由兩個(gè)或兩個(gè)以上結(jié)構(gòu)完全相同或非常類似的句子構(gòu)成的，并且句子或句子之間的聯(lián)系由于語義上的一致和句法關(guān)系的相關(guān)得到加強(qiáng)[6]?！队㈨嵢纸?jīng)》中的parallelism共30處，如：“Learn some numeracy，know some literacy.”[5]這兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同，實(shí)義動(dòng)詞learn和know加其他成分some numeracy和some literacy構(gòu)成祈使句，勸告孩童學(xué)習(xí)算術(shù)、語文知識(shí)，表明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。這兩個(gè)句子講述了相同的事理，采用同樣的句型，形成parallelism，同種句式反復(fù)使用，對(duì)仗工整，再現(xiàn)原文的形美。

（三）《英韻三字經(jīng)》中的意美

《三字經(jīng)》作為兒童啟蒙讀物，語言生動(dòng)形象又言簡(jiǎn)意賅。它用人物故事、歷史事件、儒家經(jīng)典及先秦諸子的著作對(duì)教育、道德、名物常識(shí)、歷史、禮儀等進(jìn)行舉例闡述。文中有大量具有文化內(nèi)涵的詞匯（人名、書名等）及歷史典故，蘊(yùn)意深厚。

1.意象美

意象是文藝美學(xué)中的概念，文化意象從屬于意象，凝聚著民族智慧與文化，具有獨(dú)特的含義，暗含豐富的聯(lián)想。具有文化內(nèi)涵的詞匯的翻譯，應(yīng)準(zhǔn)確傳達(dá)原文的內(nèi)容，要求對(duì)原文蘊(yùn)含的文化內(nèi)容有所了解，并準(zhǔn)確傳達(dá)其深意?！度纸?jīng)》中的文化意象主要由人名和書名體現(xiàn)，《英韻三字經(jīng)》涉及人名44處，書名24處。如唐有虞“竇燕山”譯為“ Dough by name”[5]，這里的“竇燕山”指五代十國時(shí)期一個(gè)叫竇禹鈞的人，號(hào)燕山，這里的號(hào)由別人所起，并不是竇禹鈞的名字，因此作者省略了燕山，音譯為Dough。“孟子者”譯為“Mencius，the sutras”，孟子在這指《孟子》這本書，sutras有經(jīng)典的意思，表明《孟子》這本書的重要影響力。

2.意蘊(yùn)美

除了具有文化內(nèi)涵的意象之外，三字經(jīng)的意美還體現(xiàn)在典故上。在翻譯時(shí)，譯者要重視對(duì)典故的引申意義的理解與翻譯?！队㈨嵢纸?jīng)》中有15小節(jié)引用典故，如孟母三遷、黃香溫席、孔融讓梨給人以深刻印象。文中“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知”被譯為“Aged four years，Rong preferred pears.Bear in mind，fraternally be kind.”[5]，這兩句話里有“孔融讓梨”的典故，告訴我們要從尊敬友愛兄長(zhǎng)開始，培養(yǎng)自己的愛心，以友善的態(tài)度對(duì)待他人。譯文中“proffered”有提供的意思，再現(xiàn)原文的“讓”，說明這是自愿的行為。“Fraternally”有兄弟般的意思?！癇ear in mind，fraternally be kind”表達(dá)了要像對(duì)待自己的兄長(zhǎng)一樣對(duì)待對(duì)他人，謹(jǐn)記善良。與典故的意境相合，再現(xiàn)了意美。

四、結(jié)語

趙彥春《英韻三字經(jīng)》語言樸實(shí)而不平淡、深入淺出，小詞見大義，言簡(jiǎn)意賅，節(jié)奏適宜，韻律得當(dāng)，形式對(duì)仗工整，兼顧了原作的音、形、意，再現(xiàn)了《三字經(jīng)》的文學(xué)藝術(shù)之美。

參考文獻(xiàn)：

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