宗去病

摘 要：自多媒體信息技術(shù)在教育界興起，教育事業(yè)的發(fā)展空間就變得更加廣闊，也使得教學(xué)改革活動(dòng)更具有新意和活力。初中

地理作為一門(mén)兼具文理科性質(zhì)的學(xué)科，將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于其教學(xué)過(guò)程中，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)的流程和結(jié)構(gòu)，使課堂充滿趣味和創(chuàng)新，促使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。立足于初中地理教師的角度，著重研究了將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在地理教學(xué)中的策略，期望通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐為諸位同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；初中地理教學(xué)；應(yīng)用策略

在義務(wù)教育階段，地理學(xué)科側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球以及地球上的一切自然現(xiàn)象和規(guī)律，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們所生活的這個(gè)空間，去愛(ài)護(hù)和保護(hù)它，然而由于教育制度和觀念的限制，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)大多是一種“自閉式”的活動(dòng)，局限于薄薄的課本與短暫的課堂之中，難以收獲有效的知識(shí)，也就阻礙了教育發(fā)展的步伐。于是，當(dāng)多媒體信息技術(shù)問(wèn)世之后，教材和課堂都得到了無(wú)限的延伸，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)方式也得到了改變，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)打開(kāi)了新的大門(mén)。

一、多媒體信息技術(shù)的特點(diǎn)

1.鮮明的色彩

多媒體信息技術(shù)能夠呈現(xiàn)出色彩豐富的畫(huà)面，刺激學(xué)生的視覺(jué)，使其在鮮明的顏色對(duì)比和展示中辨識(shí)信息，并進(jìn)行篩選和提取，最終獲得有效的知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，具有色彩的畫(huà)面遠(yuǎn)勝于課本上枯燥的文字描述，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的研究

興趣。

2.動(dòng)態(tài)化情景

信息技術(shù)可以制作出具有動(dòng)態(tài)的圖片或視頻，并通過(guò)多媒體設(shè)備播放出來(lái)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的體驗(yàn)，能夠在逼真的環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行綜合分析和探究。在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，學(xué)生的感官能夠充分被滿足，對(duì)于其反映出來(lái)的知識(shí)也就更具有認(rèn)同感，學(xué)習(xí)勁頭更足。

3.直觀性體驗(yàn)

多媒體信息技術(shù)可以將理論知識(shí)和平面圖形轉(zhuǎn)換成具有聲音、顏色的立體性場(chǎng)景，帶給學(xué)生直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，簡(jiǎn)化知識(shí)的內(nèi)容體系和學(xué)生的學(xué)習(xí)理解過(guò)程，弱化課堂學(xué)習(xí)的緊張感和嚴(yán)肅感，使學(xué)生在愉快的心理基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在地理教學(xué)中的策略

1.優(yōu)化教學(xué)課件，增加課堂趣味

利用多媒體信息技術(shù)，初中地理教師可以制作出更加簡(jiǎn)潔和直觀的教學(xué)課件，在課件內(nèi)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容、概括某一章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)、展示學(xué)習(xí)的具體步驟和流程等，以此增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。如，地理教師可以將教材上的文字轉(zhuǎn)換為多媒體上的圖片、視頻等，再配上合適的音樂(lè)，使課件充滿時(shí)代的氣息和趣味、課堂充滿活力，符合學(xué)生的情感認(rèn)知和接受度。教師還能將教材中復(fù)雜、繁瑣的理論知識(shí)用思維導(dǎo)圖的形式展示在多媒體設(shè)備上，制作成一個(gè)清晰、有條理的教學(xué)課件，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)具有更加鮮明的印象，能夠迅速掌握重要的理論知識(shí)。同時(shí)，地理教師也可以根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)設(shè)計(jì)，在多媒體課件上將課堂學(xué)習(xí)的流程與步驟展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究地理知識(shí)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多媒體信息技術(shù)優(yōu)化之后的教學(xué)課件，能夠給予學(xué)生感官上的滿足，使其在直觀、生動(dòng)、簡(jiǎn)明的環(huán)境中快速掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

在信息時(shí)代，學(xué)生和教師除了從書(shū)本上獲得知識(shí)以外，還能通過(guò)各種渠道完善自己的知識(shí)體系?；诖?，初中地理教師可以借多媒體信息技術(shù)的幫助，將與教材內(nèi)容相關(guān)的各種教學(xué)資源整合起來(lái)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加全面、更加豐富，確保學(xué)生接受和學(xué)習(xí)最新的知識(shí)。如，地理教師在設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)地理章節(jié)的具體知識(shí)，將自己從網(wǎng)上、文獻(xiàn)資料、新聞中收集到的各種相關(guān)內(nèi)容利用多媒體信息技術(shù)的手段篩選和整合起來(lái)，然后在講課的同時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充各種觀點(diǎn)與案例，使地理知識(shí)更具有實(shí)踐性和實(shí)用性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的聯(lián)想和運(yùn)用能力，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。在充滿新知識(shí)的地理課上，初中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇心和探究欲會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈，地理視野也在教師的補(bǔ)充中更加廣闊，有利于提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段，推動(dòng)教學(xué)改革

多媒體信息技術(shù)在地理課上的使用為教學(xué)的教學(xué)方法提供了更多的可能性，教師可以利用各種優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，也可以幫助學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)其獨(dú)立思考，更能讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得更多課外的知識(shí)，還能以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面解釋抽象的知識(shí)和地理現(xiàn)象，使學(xué)生深入了解地理學(xué)習(xí)的意義等。在新時(shí)期的教育改革中，學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展是教育者的終極追求目標(biāo)，而利用多媒體信息技術(shù)，教師個(gè)人的專業(yè)水平和能力在不斷提升的同時(shí)，學(xué)生的深層思維和個(gè)人技能也隨之得到挖掘，課堂中多姿多彩的畫(huà)面和活動(dòng)使得他們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)越發(fā)感興趣，自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐探究能力也在不斷提高。

地理學(xué)科主要研究的是地球與人類之間的關(guān)系，揭示了人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，具有極強(qiáng)的開(kāi)放性、多元性、理論性和實(shí)踐性，在實(shí)際教學(xué)中，需要教師調(diào)動(dòng)一切有利因素豐富和活躍課堂，使學(xué)生在更加具體和積極的氛圍中理解和強(qiáng)化知識(shí)。初中地理教師在教學(xué)中合理地使用多媒體信息技術(shù)，能夠擴(kuò)大課堂空

間、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化地理知識(shí)，不斷增強(qiáng)他們的區(qū)域認(rèn)知和實(shí)踐能力，使其樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的地理觀，推動(dòng)地理教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]周洪濤.論多媒體信息技術(shù)在初中地理課堂的巧妙運(yùn)用[J].教育科學(xué)（全文版），2016，6（32）：173.

[2]黃國(guó)強(qiáng).信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及需要注意的問(wèn)題[J].西部素質(zhì)教育，2017（3）.

[3]王肖.多媒體在初中地理課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].中華少年，2018（13）.