鐘智秀

【摘 要】由于個體差異，在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)困生現(xiàn)象普遍存在，對教學(xué)產(chǎn)生了不良影響。本文從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力、改變數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育觀念和加大教育的重視程度等四個方面探究數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略;學(xué)習(xí)環(huán)境;教育方式

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性極強的學(xué)科，具有高度抽象性、邏輯嚴(yán)密性和廣泛應(yīng)用性的特點，需要學(xué)生有勇于探索的精神和堅韌的意志力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不可避免地會存在學(xué)困生，本人根據(jù)平時的教學(xué)實踐，從四個方面進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力

數(shù)學(xué)是一門具有邏輯嚴(yán)密性的學(xué)科，學(xué)困生由于知識結(jié)構(gòu)不連接，有些知識想聽聽不懂，難免會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而沒有信心。教師要根據(jù)班上學(xué)生的情況對舊知識進(jìn)行回顧，或提示對某個知識點不清楚的同學(xué)可以去復(fù)習(xí)哪些知識，并在課外幫助和鼓勵他們把中斷的知識鏈條連接起來。

學(xué)習(xí)，如果不思考就會陷入死記硬背的胡同，永遠(yuǎn)只會套用現(xiàn)成的模式，相同的例題，改變一個條件，或換種提問方法，就不會。教師在講解習(xí)題時不僅要鼓勵學(xué)生舉一反三，還要鼓勵學(xué)困生將自己的思維過程講出來，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和表達(dá)自己。這樣不僅能鍛煉了學(xué)生的語言能力，也能增強學(xué)生的理解能力。

正所謂：好之者，不如樂之者。一個人如果對一件事情感興趣的話，那么肯定會很樂意的花時間在這上面。教師要堅信每個學(xué)生都有渴望學(xué)好、渴望取得成功的期望，然后將學(xué)生的這種期望和動機激發(fā)出來。首先，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)每一個活動的目的，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與他的人生目標(biāo)的聯(lián)系。其次，可以在課堂上根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)家的典型實例、成長故事和數(shù)學(xué)史趣事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人生理想。第三，以生活中喜樂見聞的問題作為課題引入點，喚起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，再根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)適當(dāng)鋪墊和引導(dǎo)。第四，根據(jù)遺忘規(guī)律，及時鞏固所學(xué)知識。

二、改變數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境

所有科目的老師應(yīng)在對同一個班學(xué)生的管理上達(dá)成基本的共識，學(xué)校要有一個和諧人際關(guān)系的環(huán)境，只有在和諧融洽的人際氛圍熏陶中，學(xué)生身心才能和諧健康地發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的個性特征，遵循“以人為本”“發(fā)展為本”等原則，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、寬容學(xué)生，不僅讓學(xué)生感受到愛，更要讓學(xué)生享受到愛，讓學(xué)生會愛，這是師德的根本。

班里應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏e行班會，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，可讓學(xué)生在班里選擇一個同學(xué)做為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)對象，作為其期中考試或期末考試中趕超目標(biāo)。家庭教育是整個教育的重要組成部分，。父母要為孩子做出好榜樣，強烈的事業(yè)心、對一件事的執(zhí)著、助人為樂的精神和責(zé)任感、正義感等都能對孩子起到榜樣作用孟母三遷這一典故充分說明了一個人成長的社會環(huán)境，可以影響一個人一生的性格形成和成就。為使每一個青少年學(xué)生能健康的成長，不僅需要學(xué)校、家庭營造一個好的環(huán)境，社會各個部門應(yīng)通力合作，形成齊抓共管、覆蓋全社會的工作網(wǎng)絡(luò)，一起營造一個適合青少年健康成長的社會環(huán)境。

三、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)

教師要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，同時注重自身素質(zhì)的提高。

（一）強烈的責(zé)任心

但在現(xiàn)實的教育環(huán)境下，有的教師認(rèn)為只要把各部分知識都講到就盡到了責(zé)任，至于學(xué)生學(xué)不學(xué)是他的事，這種缺乏責(zé)任心的行為，根本算不上教育，更不用說轉(zhuǎn)化學(xué)困生了。作為一名真正的教育工作者，時時刻刻都要心系學(xué)生，心系教學(xué)，努力使每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上和思想上全面發(fā)展，時刻關(guān)注學(xué)困生，充分考慮學(xué)困生的處境，力爭不丟下一個學(xué)生。

（二）公平的師愛

對于學(xué)困生，教師應(yīng)主動親近他們，在生活上和學(xué)習(xí)上給予他們更多的關(guān)愛。尤其是留守兒童，要讓他們感受到來自師愛的尊重和理解。同時號召班級的同學(xué)幫助他們，讓他們感受到來自班集體的關(guān)愛與溫暖，幫助他們改掉缺點、健康成長。

（三）擁有足夠的耐心

對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程不要寄希望于一時，尤其是數(shù)學(xué)教師，更要做好長期工作的思想準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的銜接性很強，而大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生都存在知識脫節(jié)的現(xiàn)象，他們課堂上聽不懂、注意力不能集中，對數(shù)學(xué)更無興趣可言。因此，教師要拿出足夠的耐心對待學(xué)困生。

四、家庭對學(xué)困生的教育方式和重視程度

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)困生中有10%的人家庭不和諧，在對待孩子的教育上沒有達(dá)成一致的想法，或者當(dāng)孩子有些事情做的不對的時候，父母中一個教育孩子，一個維護孩子;有些父母忙于生意疏忽了孩子的感情需要和學(xué)習(xí)等。為了讓孩子有一個好的家庭環(huán)境學(xué)習(xí)，父母要共同努力構(gòu)建一個和諧、民主、穩(wěn)定的家庭環(huán)境，這是保證孩子好好學(xué)習(xí)的前提。再次是根據(jù)自己家庭的經(jīng)濟條件，為孩子提供適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，如學(xué)習(xí)用具、參考書、課外讀物等;最后是創(chuàng)設(shè)一個有學(xué)習(xí)氣氛的家庭，當(dāng)今影響孩子的學(xué)習(xí)的不是家庭的經(jīng)濟情況，而是家長的教育方式和行為習(xí)慣。25.6%的被調(diào)查者從未看到家長學(xué)習(xí)，63.2%的被調(diào)查者很少看到家長學(xué)習(xí)。如果家長也熱愛學(xué)習(xí)，那么在家里學(xué)習(xí)就形成一個氛圍，那么孩子就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件苦悶、乏味的事情，會成長一個喜歡學(xué)習(xí)、積極向上的人。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成是由于長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺陷造成的，其原因復(fù)雜、多樣，只有學(xué)校、家庭、社會的共同努力、合作，長期堅持，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能奏效。

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