談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉興梅

摘 要：隨著時(shí)代的變化，我國(guó)的教育事業(yè)也得到了有效的創(chuàng)新與發(fā)展。尤其是在新課程改革的背景下，小學(xué)課堂教學(xué)模式得到了有效的豐富，越來(lái)越多的教師開(kāi)始廣泛關(guān)注微課教學(xué)模式，微課教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有著很多明顯的優(yōu)勢(shì)。該教學(xué)模式主要是通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，改進(jìn)單一化、枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，實(shí)踐證明，微課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了非常好的教學(xué)效果。主要以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，論述微課在該門(mén)課程中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；應(yīng)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)能力都有著重要作用。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，應(yīng)積極探索新型教學(xué)模式，以通過(guò)有效方式達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目的。當(dāng)前隨著教育事業(yè)發(fā)展形成的微課教學(xué)模式，對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力有很大幫助，因此本文將對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新與探索。

一、利用微課生成教學(xué)資源，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

教師可以將微課應(yīng)用到學(xué)生的預(yù)習(xí)階段，小學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)點(diǎn)理解不清，這些知識(shí)點(diǎn)就是教學(xué)的重點(diǎn)或者難點(diǎn)。如果不能解決這些問(wèn)題，那么這些問(wèn)題將會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的瓶頸。如果教師利用了微課這個(gè)新技術(shù)，將微課作為新的教學(xué)資源引入，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候?qū)?huì)更加得心應(yīng)手。比如說(shuō)教師在講解“同分母分?jǐn)?shù)加減法”這一數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，有很多同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)分母相同的條件下，分子之間相加減，對(duì)這個(gè)計(jì)算方法不理解，造成理解上的錯(cuò)誤。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以制作微課，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中消除瓶頸，學(xué)習(xí)起來(lái)更加順暢，并讓學(xué)生可以根據(jù)這節(jié)微課認(rèn)清楚算法和計(jì)算的原理等問(wèn)題，在以后的計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程中腦子里記得越來(lái)越牢固，有效提高了學(xué)生“先學(xué)”的效率。學(xué)生在通過(guò)微課學(xué)習(xí)的時(shí)候也更能提高自己的綜合能力。

二、利用微課解決教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)教材中有許多難點(diǎn)內(nèi)容，比如說(shuō)空間圖形知識(shí)、分?jǐn)?shù)性質(zhì)以及應(yīng)用題等，這些都是小學(xué)教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容。過(guò)去，教師對(duì)待這些重難點(diǎn)內(nèi)容主要的方法是做大量的教案以及出大量的練習(xí)題。但是很多研究學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師以這種方法來(lái)教學(xué)的話(huà)，學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。如果教師做出一些重難點(diǎn)知識(shí)的微課，將微課引入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中去，就能幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生充分理解知識(shí)點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。比如對(duì)于空間圖形方面的教學(xué)，教師可以錄制一節(jié)微課，在微課中教師舉種樹(shù)的例子，視頻中教師先畫(huà)一條線段，標(biāo)出線段的兩個(gè)端點(diǎn)，然后將畫(huà)好的線段等分，也就是中間畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，這樣依次按照上述方法畫(huà)下去，很多同學(xué)都會(huì)找到一個(gè)規(guī)律。這時(shí)候教師不要急著說(shuō)出來(lái)，正確的方式是教師引導(dǎo)學(xué)生，直到所有的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律為止。最后教師讓學(xué)生想象一下，線段中的點(diǎn)是不是我們熟知的樹(shù)坑，將樹(shù)種進(jìn)坑里，這樣就很好地解決了日常種樹(shù)的數(shù)學(xué)難題。教師錄制的這節(jié)微課也將帶給更多學(xué)生啟發(fā)，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中帶來(lái)更多的便利。

三、利用微課進(jìn)行課后輔導(dǎo)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)

微課教學(xué)對(duì)于學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作也起到了非常重要的作用。因?yàn)檎n堂上教師教的知識(shí)比較多比較碎，很多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生課后去消化，很多學(xué)生不能系統(tǒng)地掌握知識(shí)，導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)的思路不清晰，因此教師有必要制作微課，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容做進(jìn)一步的消化，使知識(shí)更加系統(tǒng)化和深刻化。如在學(xué)生學(xué)習(xí)完“公頃和平方千米”后，制作一個(gè)微課“城市面積”，先提出問(wèn)題，“我們?nèi)绾沃牢覀兂鞘械拿娣e是多少呢？”學(xué)生肯定會(huì)遇到很多的困難，導(dǎo)致腦子里沒(méi)有一個(gè)清晰的思路，教師通過(guò)微課及時(shí)教授具體的方法，最后再給學(xué)生留下一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，也可以讓學(xué)生清楚地知道，數(shù)學(xué)知識(shí)并不是書(shū)本上一成不變的，而是緊緊地聯(lián)系實(shí)際，源于生活。因此通過(guò)錄制這節(jié)微課視頻，可以更加有效地拓展書(shū)本內(nèi)外的技能學(xué)法。

四、運(yùn)用微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教學(xué)重要目標(biāo)之一，以全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課的運(yùn)用不僅可以在課前預(yù)習(xí)中發(fā)揮重要作用，還應(yīng)重視在課堂教學(xué)中的制作和運(yùn)用。例如，在“三角形的高”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)銳角三角形的三條高能準(zhǔn)確畫(huà)出，可對(duì)直角三角形、鈍角三角形的三條高并不能全部準(zhǔn)確畫(huà)出。這時(shí)教師組織學(xué)生形成小組，自行討論如何畫(huà)出直角、鈍角三角形的另外兩條高。學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考和探索過(guò)程中，其實(shí)就是數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的過(guò)程。

五、結(jié)語(yǔ)

微課教學(xué)模式的形成，為諸多課堂教學(xué)提供了全新的教學(xué)方式。并且通過(guò)大量的實(shí)踐證明，微課教學(xué)模式對(duì)提高成績(jī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有著一定作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)中引入微課教學(xué)模式，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起，長(zhǎng)期運(yùn)用該教學(xué)模式，可使學(xué)生在潛移默化中形成對(duì)數(shù)學(xué)思考的能力，形成數(shù)學(xué)思維，這對(duì)其今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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