“以學(xué)促賽、以賽促教”在獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的應(yīng)用

左楊陽(yáng) 康敏艷

摘 要 改革開(kāi)發(fā)四十年以來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已逐漸成為高等教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為獨(dú)立學(xué)院而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是檢驗(yàn)其辦學(xué)成果的重要指標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的人才，這與獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合?！耙詫W(xué)促賽、以賽促教”在獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的作用也就不言而喻。本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展的“以學(xué)促賽、以賽促教”方面的探索進(jìn)行分析，研究?jī)?nèi)在規(guī)律，以期為轉(zhuǎn)型發(fā)展中的獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞 以學(xué)促賽 以賽促教 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G717.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“以學(xué)促賽、以賽促教”是順應(yīng)社會(huì)人才需求的培養(yǎng)教育模式，也是符合高等教育發(fā)展規(guī)律的教學(xué)理念。作為高等教育的主干力量，獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院不斷創(chuàng)新摸索，在國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策等良好的外部環(huán)境下，輸出了大量具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才參與社會(huì)實(shí)踐。在自身的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建設(shè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。并打破課堂教學(xué)的壁壘，增加一種以競(jìng)賽的模式完成部分教學(xué)任務(wù)的方式，充分發(fā)揮新型教學(xué)模式的價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)更多的適用型人才。

1獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建的內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立除了在校的教育，還涵蓋了若干因素，比如政府的支持、企業(yè)的參與等等，但是最重要的仍是是學(xué)生的吸收與消化。只有學(xué)生自己接受了學(xué)校灌輸?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，形成自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并勇于參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中去，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果才是有效的。為形成有效的成果，獨(dú)立學(xué)院一般從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的教育，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容幾乎是不涉及的，如何啟蒙他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)難度較高。激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性是獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初始目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)可以通過(guò)課堂教學(xué)的講授，使學(xué)生了解創(chuàng)新型人才的養(yǎng)成要求，了解創(chuàng)業(yè)的含義、特征等基本理論知識(shí)?；蛘咄ㄟ^(guò)成功案例的展示，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)形象地了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程以及可以達(dá)到的成效，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)知

檢驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的是市場(chǎng)，學(xué)校培養(yǎng)的人才最終都是要投放市場(chǎng)檢驗(yàn)的。在此之前，學(xué)校有必要讓接受檢驗(yàn)的學(xué)生對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)與行業(yè)環(huán)境有較為清晰的認(rèn)識(shí)。找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，了解進(jìn)入行業(yè)，知曉行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，熟悉營(yíng)銷策略等基本商業(yè)知識(shí)，是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要準(zhǔn)備，也是學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。這就要求學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中不能在墨守成規(guī)，教學(xué)的重點(diǎn)要從課堂走向市場(chǎng)。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的塑造

學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要具備一定的素質(zhì)，需要進(jìn)入創(chuàng)業(yè)行業(yè)敏銳的洞察力，應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的決策力，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)調(diào)力等。這些在獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)體系中都得到了積極的嘗試。通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開(kāi)展、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)等，學(xué)生提前參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各個(gè)階段。學(xué)生在專業(yè)課程中學(xué)習(xí)到的基本知識(shí)得到運(yùn)用，形成自己的技巧與技能。

2“以學(xué)促賽、以賽促教”在獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的應(yīng)用

2.1以學(xué)促賽，制定有目標(biāo)性的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案決定了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)的過(guò)程。將專業(yè)競(jìng)賽切入到人才培養(yǎng)方案中，采用多種人才培養(yǎng)形式，使在日常學(xué)習(xí)中得到基礎(chǔ)和應(yīng)用訓(xùn)練的大學(xué)生有檢驗(yàn)自己的途徑。將日常的教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，真正通過(guò)以學(xué)促賽達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)學(xué)生所要掌握的理論知識(shí)以及職業(yè)技能有針對(duì)性地提高培養(yǎng)質(zhì)量。教師扎實(shí)的理論知識(shí)，與實(shí)訓(xùn)類課程結(jié)合起來(lái)，最后在專業(yè)競(jìng)賽中得到檢驗(yàn)，使以學(xué)促賽理念的實(shí)現(xiàn)。

2.2以賽促教，建立“雙師型”師資隊(duì)伍

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系下的教師，既要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，又要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，隨時(shí)更新教學(xué)方法。了解最新的社會(huì)人才需求方向，適應(yīng)隨時(shí)變化的現(xiàn)代高等教育教學(xué)的規(guī)律。近年來(lái)獨(dú)立學(xué)院致力于雙師型教師的培養(yǎng)，讓教師在理論知識(shí)和實(shí)踐能力上都能夠達(dá)到教導(dǎo)學(xué)生的水平，使學(xué)生既能在學(xué)習(xí)方面得到培訓(xùn)，實(shí)踐方面也能有所指導(dǎo)。教師為了能夠滿足教學(xué)需求，必然會(huì)注重自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提升，這也有助于獨(dú)立學(xué)院建立“雙師型”教師隊(duì)伍。

2.3搭建比賽平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

就學(xué)生而言，參加比賽的競(jìng)技過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)自身在平時(shí)的學(xué)習(xí)中的不足，發(fā)現(xiàn)自身技能和行業(yè)需求的差距。比賽結(jié)束之后，就可以對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方向不斷調(diào)整與改進(jìn)，加強(qiáng)自己不足方面的訓(xùn)練與提升。在比賽的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思考能力、解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)均可得到提升。若在比賽中獲獎(jiǎng)，也是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的肯定，學(xué)生對(duì)認(rèn)可自己的行為，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也會(huì)更加有信心。以比賽為契機(jī)，也不斷檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果。

3總結(jié)

“以學(xué)促賽、以賽促學(xué)”是獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)不斷完善的途徑，也是獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)與社會(huì)行業(yè)實(shí)際用人需求結(jié)合起來(lái)，就獨(dú)立學(xué)院而言，教育成果得以顯現(xiàn);就學(xué)生而言，可以更好地就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需求，走入社會(huì)之后會(huì)得到更好的發(fā)展。所以，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)更好地應(yīng)用“以學(xué)促賽、以賽促學(xué)”，并不斷推進(jìn)與總結(jié)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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