周文明

摘 要 生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性以及應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)。只要與生活緊密聯(lián)系起來，生物教學(xué)就具有很強(qiáng)的興趣性。本文試從新課導(dǎo)入、做好實(shí)驗(yàn)、穿插生物學(xué)故事、利用多媒體輔助教學(xué)幾方面進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞 初中生物 課堂教學(xué) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

怎樣落實(shí)生物素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛生物課，提高生物教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)生物教師的新任務(wù)和新課題。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我深深感到，濃厚的興趣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造力;濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績。下面就如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，愿與廣大同仁交流和進(jìn)步。

1新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端相當(dāng)于成功了一半，因此，教師要重視導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計(jì)。新課導(dǎo)人是生物教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)導(dǎo)入，能給學(xué)生留下難忘的印象，讓學(xué)生對(duì)生物課產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。新課導(dǎo)入的方式很多，例如設(shè)置懸念法：讓學(xué)生帶著疑問去探索生物，對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象深刻，如講授“植物的營養(yǎng)繁殖”課程時(shí)，向?qū)W生提問：“若要在同一棵蘋果樹上長出兩種不同品種的蘋果，有哪些方法可以實(shí)現(xiàn)？”;趣味式的提問：使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生興趣，如講解“性別決定”時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，動(dòng)物為啥有雌雄區(qū)別，人類為何有男女？多媒體導(dǎo)入：生動(dòng)逼真的視頻材料，學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生感官認(rèn)知，如講到“社會(huì)行為”知識(shí)時(shí)，教師可以用投影播放不同種類生物群居生活的資料，加深對(duì)生物知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。這樣導(dǎo)入設(shè)計(jì)可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心及求知欲，學(xué)生懷著滿腔熱情，注意力高度集中地投入到新課的教學(xué)過程中。

2做好實(shí)驗(yàn)探究，加強(qiáng)直觀教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。中學(xué)生好奇、好動(dòng)，喜歡鮮明生動(dòng)的事物，對(duì)實(shí)驗(yàn)有著非常濃厚的興趣。通過觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師在課堂上合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力。在實(shí)驗(yàn)探究過程中，給學(xué)生想象的空間，鼓勵(lì)他們想說、敢說、敢于大膽質(zhì)疑乃至異想天開。例如，在“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的選擇，有的學(xué)生說用面包，有的說用饅頭，也有的說用淀粉，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件的選擇，有的同學(xué)加清水，有的選擇加沸水，也有的放在37℃的恒溫水中，還有的放在冰箱中，用來觀察不同條件下唾液淀粉酶的消化情況。通過學(xué)生們的積極思考和親自動(dòng)手而得出結(jié)論，學(xué)生是多么高興和自豪。這樣的課堂是多么的活躍、生動(dòng)而又充滿著鮮活的新課改氣息，教師要善于打破課堂上舊有的條條框框，真正形成老師是引導(dǎo)，學(xué)生是主體的課堂。使學(xué)生不知不覺中熱愛生物知識(shí)，同時(shí)也形成了盼望上生物課的思想情感。

3穿插生物學(xué)故事，激發(fā)興趣

生物教學(xué)中有許多生物學(xué)家的故事及生物研究成果，教師除要充分利用教材內(nèi)容外，平時(shí)還應(yīng)注意收集來自各方面與生物科學(xué)有關(guān)的資料，用帶有情感色彩的生物學(xué)史實(shí)使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《緒言》部分時(shí)，介紹“雜交水稻之父——袁隆平”的故事：袁隆平利用雜種優(yōu)勢(shì)進(jìn)行水稻雜交試驗(yàn)，于1974年在世界上首次培育出雜交水稻，從1979年起在全國大面積推廣種植后，使全國每年至少增產(chǎn)100億公斤，為解決我國的吃飯問題作出了巨大的貢獻(xiàn)。他還把有關(guān)雜交水稻技術(shù)轉(zhuǎn)讓給美國等20多個(gè)國家和地區(qū)，為中華民族增了光，為人類糧食問題的“綠色革命”作出了卓越的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)《激素調(diào)節(jié)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可介紹“王應(yīng)睞和人工合成牛胰島素”，1965年，我國科學(xué)院上海生物化學(xué)研究所在所長王應(yīng)睞的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在世界上第一次用人工方法合成出具有生物活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素。人工牛胰島素的合成，標(biāo)志著人類在認(rèn)識(shí)生命、探索生命奧秘的征途上邁出了重要的一步。王應(yīng)睞對(duì)生物科學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)，人們稱他為“中國生物化學(xué)的奠基人之一”。學(xué)生學(xué)習(xí)這些材料，一方面為科學(xué)家的精神所激勵(lì)，另一方面會(huì)為我國科學(xué)家的突出成就而自豪，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4利用多媒體輔助教學(xué)

教師科學(xué)運(yùn)用實(shí)物、模型、視頻及課件等多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是新課改下一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，集圖文、聲音、動(dòng)畫等于一體，使學(xué)生不受空間和時(shí)間的束縛，開闊視野，拓展知識(shí)，使教學(xué)更加生動(dòng)逼真。多媒體教具豐富了生物課堂，使書本抽象的知識(shí)通俗化，課堂復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，較好激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了聽課效率。例如講解“人體結(jié)構(gòu)”時(shí)，教師利用多媒體將人的器官動(dòng)態(tài)形象演示在學(xué)生眼前，學(xué)生引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。講授《動(dòng)物世界》時(shí)，給學(xué)生放映，學(xué)生觀看后，寫出總結(jié)并進(jìn)行分析，學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了觀察能力，提高了思維能力及語言表達(dá)能力，影片形象逼真，便于學(xué)生理解和掌握，生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界增強(qiáng)學(xué)生興趣。

總之，在初中生物課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果有直接的導(dǎo)向作用。初中生物老師要積極探究，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)生物的過程。激發(fā)學(xué)生的興趣可以通過巧設(shè)教學(xué)導(dǎo)人，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，實(shí)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，利用多媒體輔助教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意教學(xué)語言的藝術(shù)，構(gòu)建趣味化課堂等有效措施，達(dá)到提高初中生物教學(xué)質(zhì)量完成素質(zhì)教育的目的。