新課標(biāo)背景下

萬(wàn)鵬

摘 要：在新課標(biāo)的背景下培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為教育工作者的重要研究課題，在培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)中，教師在足球體育教學(xué)中要不斷地探索、研究、總結(jié)出新的教學(xué)方法。結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽的探索，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。新課改的推行，對(duì)現(xiàn)有的足球教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用，尤其是合作學(xué)習(xí)的方式在體育課堂上的推行，這一點(diǎn)對(duì)于提升足球教育教學(xué)的質(zhì)量有著十分明顯的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球; 團(tuán)隊(duì)合作; 教學(xué)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）11-191-001

小學(xué)的體育教師在課堂上的教學(xué)中，除了知識(shí)、技能的傳授以外，也逐漸的重視起學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，選擇更加科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的成功體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和樂(lè)趣。俗話說(shuō)的“人多力量大”、“眾人拾柴火焰高”等，都可以看出團(tuán)隊(duì)力量的重要性。而足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要想最大限度的發(fā)揮個(gè)人在球隊(duì)中的價(jià)值，就必定離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作。本文將圍繞新課標(biāo)背景下小學(xué)足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的方法進(jìn)行探究，以希望可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有所幫助。

一、小學(xué)足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的方法

（一）課前熱身運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作交流

足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始前，一般都要求學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，能夠幫助學(xué)生喚醒全身的肌肉，進(jìn)而采取合作方式的有效地課前熱身運(yùn)動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)的理想方式。因此，小學(xué)的體育老師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的游戲來(lái)輔助熱身，讓同學(xué)之間相互選擇自己的團(tuán)隊(duì)成員，如“拉網(wǎng)捕魚(yú)”、“蛇戰(zhàn)”等小游戲，可以讓學(xué)生完成團(tuán)隊(duì)之間的相互伸展，壓腿等熱身運(yùn)動(dòng)。除此之外，還可以調(diào)節(jié)成員之間的反應(yīng)能力和合作性、協(xié)調(diào)性和配合性，并且可以提升學(xué)生的身體各部分機(jī)能功能，以及小組成員之間的協(xié)作精神。這樣，教師在課前的熱身環(huán)節(jié)中為團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行鋪墊，營(yíng)造出寬松和諧的氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

（二）組織參加足球比賽，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在日常的教學(xué)中，教師可以定期組織一些足球比賽或者足球類的相關(guān)游戲，可以讓學(xué)生在參加比賽或者游戲的過(guò)程中將自身的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行鍛煉，并且培養(yǎng)自己與隊(duì)友的配合性、默契度。在此過(guò)程中，注意團(tuán)隊(duì)之間的配合能力。比如，在進(jìn)行足球比賽的時(shí)候，讓學(xué)生嚴(yán)格按照老師的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)，在一次次的比賽中，逐漸提升團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的默契度和配合能力，讓足球始終處在于一個(gè)輕松愉快的環(huán)境之中。

（三）合理劃分足球小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)合理地劃分學(xué)習(xí)小組，分小組進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)，可以讓小組內(nèi)的學(xué)生意識(shí)到小組成員之間團(tuán)結(jié)的力量，同時(shí)也能夠讓學(xué)生以小組為單位參與到相應(yīng)的足球?qū)W習(xí)中。例如分小組進(jìn)行踢點(diǎn)球的比賽活動(dòng)，進(jìn)行各個(gè)小組之間的點(diǎn)球角逐，不僅鍛煉了學(xué)生的足球點(diǎn)球練習(xí)技巧，還培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、小學(xué)足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的作用

（一）提高學(xué)生合作與自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神的形成

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的情感教學(xué)的重視程度不夠。但是在足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的合作與交流能力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。在足球隊(duì)伍中，所有成員的團(tuán)隊(duì)精神與個(gè)人能力這兩個(gè)方面都是十分重要的，在足球運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人能力都是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生情感交流

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新課改中更進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)的重要性，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的方法，與傳統(tǒng)的單項(xiàng)授課有了明顯區(qū)別，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的課程中，加強(qiáng)了課堂上的交流狀況，同學(xué)之間、師生之間通過(guò)交流的方式進(jìn)行足球技巧的切磋和訓(xùn)練。在新的教學(xué)模式下，老師在做好規(guī)劃的同時(shí)，同學(xué)進(jìn)行積極的響應(yīng)，讓雙方可以相互學(xué)習(xí)，一起得到提升。

小組的自主合作學(xué)習(xí)是一種非常適合小學(xué)足球的教學(xué)方法，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更加有利于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)生成為合作型人才、創(chuàng)新性的人才。通過(guò)對(duì)于足球的獨(dú)特教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的足球技巧學(xué)習(xí)情況，以及他們的掌握情況來(lái)看，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加利于學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)技巧的掌握。并且，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于足球的終身熱愛(ài)。除此之外，教師在實(shí)際的教學(xué)情況中不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，持續(xù)的研究并且總結(jié)相關(guān)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的方式方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)學(xué)生不斷地持續(xù)性發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)時(shí)期的德智體美勞全面發(fā)展，讓足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)課堂上彰顯出炫彩的魅力。

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