構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺推動教學(xué)模式創(chuàng)新分析

鐘元權(quán)　李開瑞

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育事業(yè)受到?jīng)_擊教學(xué)模式需要作出改革與創(chuàng)新，因此，教育工作者順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展開發(fā)一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為可以早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多元化提供重要的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一種全新的教學(xué)理念與方法，受到教師以及學(xué)生的高度重視，本文主要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教學(xué)模式融合的重要性進(jìn)行分析，進(jìn)而給出推動教學(xué)模式創(chuàng)新的途徑，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 創(chuàng)新 自主學(xué)習(xí)

前言

教育部門在2013年頒發(fā)了十年教育發(fā)展計(jì)劃，可以為教育發(fā)展指明了方向，同時(shí)也為教育事業(yè)提供保障措施。在規(guī)劃辦法之后，其中有兩條內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的。一、為學(xué)生提供信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。二、教育手段與信息化技術(shù)相融合展開教學(xué)活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。目前，我國逐漸在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教學(xué)模式也在不斷改革與創(chuàng)新中，因此二者融合起來展開教學(xué)成為迫在眉睫的事情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺結(jié)合教學(xué)模式展開教學(xué)的重要性

1.課堂教學(xué)存在弊端

近幾年，我國的教學(xué)模式在不斷的改革中，但是在實(shí)際課堂教學(xué)中還存在一定的弊端，致使教學(xué)活動受到阻礙。主要內(nèi)容從兩個(gè)方面進(jìn)行展示，第一，教師對教學(xué)課程理解不充分，導(dǎo)致教學(xué)手段與策略都不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，堅(jiān)持重視理論知識忽視實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容。第二，在面對新知識時(shí)，學(xué)生課前不會進(jìn)行預(yù)習(xí)過程，導(dǎo)致教師講解中出現(xiàn)學(xué)生聽不懂的現(xiàn)象，再加上教師與學(xué)生不能有效的溝通與交流，就會削減學(xué)生思考問題的能力。之前傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師主要采取滿堂灌的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增加了學(xué)習(xí)的難度。

2.健全教學(xué)模式的作用

將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教學(xué)模式有效地結(jié)合在一起，可以幫助教育事業(yè)形成新的教學(xué)模式與手段，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用確保課堂教學(xué)的高效性?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺影響下，學(xué)生可以制定適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升，將自身最優(yōu)秀的一面展示出來，在學(xué)生實(shí)踐能力方面、自主學(xué)習(xí)方面以及信息技術(shù)能力方面都有顯著的提升，起到至關(guān)重要的作用。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教學(xué)模式相結(jié)合，可以將目前教學(xué)模式中存在的問題進(jìn)行解決，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以推動教學(xué)模式的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改善，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的信息與資源。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)中，可以發(fā)現(xiàn)適合自身學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式，將學(xué)生的探究能力以及自主發(fā)現(xiàn)能力充分挖掘出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的精神。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺推動教學(xué)模式創(chuàng)新的有效途徑

1.基于現(xiàn)代教學(xué)模式下構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

近幾年信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用走進(jìn)千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也相繼被構(gòu)建，成為一種新興的教學(xué)平臺，里面蘊(yùn)含著大量的教學(xué)資源，學(xué)生在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，同時(shí)可以查看學(xué)生學(xué)習(xí)的足跡，方便下次查找。其實(shí)，在很多年以前，教育事業(yè)就嘗試使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，例如當(dāng)時(shí)比較火爆的博客。但是在這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，就是將學(xué)習(xí)環(huán)境改變了。教師在展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，會將課本上所有的教學(xué)資源轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，重新規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生只是被動地接受知識，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間無法滿足信息時(shí)代下與教學(xué)模式的要求，嚴(yán)重影響學(xué)生自主能力的培養(yǎng)與形成，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，基于現(xiàn)代教學(xué)模式下構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，同時(shí)將二者進(jìn)行有效地結(jié)合與應(yīng)用，進(jìn)而推動教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的重要意義

目前開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間中，大約有接近30門的學(xué)科內(nèi)容，并且這些學(xué)科都經(jīng)過學(xué)生的檢測，同時(shí)這些學(xué)科的內(nèi)容都是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間在研發(fā)中主要借助微課的理論思想，主要將學(xué)科的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，在設(shè)計(jì)教學(xué)模式過程中，需要包含各學(xué)科的課程內(nèi)容，同時(shí)還要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)的效率。學(xué)校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要注意以下兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，從學(xué)生的角度出發(fā)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，按照學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行全面地了解與掌握 ，建立一個(gè)高質(zhì)量以及高水平的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，第二，網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)課程在安排上需要符合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思想與理念，結(jié)合不同的理念背景下制定課時(shí)的安排與設(shè)置，通過不斷的改革設(shè)置出不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。

三、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建與現(xiàn)代教學(xué)模式的融合具有非常強(qiáng)大的優(yōu)越性，因此，教育模式在此基礎(chǔ)上也在做出改革。學(xué)校開設(shè)的學(xué)科都具有一定的作用，學(xué)生不僅可以在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展。教師為了活躍課堂教學(xué)氛圍，需要按照學(xué)生情況構(gòu)建合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，同時(shí)學(xué)生根據(jù)自身的需要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)時(shí)間與范圍，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

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作者簡介：鐘元權(quán)（1981-），男，安徽合肥人，講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。李開瑞（1997-），男，安徽合肥人，學(xué)生。