快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析

肖瑤

摘 要?在社會不斷發(fā)展的背景下，人們的體育意識也在不斷的增加。教育教學為人們的身體健康做出了貢獻。在高中體育教學的過程中，教師要對教學策略進行更新，讓學生能夠在學習的過程中有著輕松的狀態(tài)?？鞓方虒W法在高中體育教學中產生了巨大的意義和價值。主要是讓學生在進行體育學習的過程中，能夠產生濃厚的興趣，最終提升學生的身體素質?；诖?，本文分析了快樂教學法在高中體育教學中的具體運用策略。

關鍵詞?快樂教學法;高中體育;教育教學;實施策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0138-01

在高中教育教學的過程中，體育是一門十分重要的學科。教師在實際教學的過程中，想要提升教學的效果和質量，就應該從具體教學內容出發(fā)，讓學生在體育學習的過程中真正的感受到體育知識的價值和魅力。由此，教師在實際進行高中體育教學的時候，要讓學生在快樂中進行學習，讓學生的學習成績和身心素質均得到提升。由此，下文分析了在高中體育教學中運用快樂教學法的具體策略。

一、快樂教學法在高中體育教學中運用的意義

從本質出發(fā)，快樂教學法主要是在教學中運用一種教學手段，讓學生學生處于生動和趣味性課堂之中，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。在這個過程中，學生的能夠主動的掌握學習目標。在高中體育教育教學中運用快樂體育教學法產生了十分重要的意義。

第一，在高中體育教育教學的過程中，能夠引導學生自覺構建知識體系。通常情況下，學生需要教師的指導和幫助，學生展開自主學習。學生從自身已有的知識經驗對知識體系進行重點構建，轉變以往學生被動接受知識的模式。在其中，學生成為了課堂學習的主人，會真正的在高中體育課堂教學中學到應有知識。第二，在快樂教學法下，教師和學生之間的關系變得更加融洽。教師能夠采納學生的意見，對所學習內容進行全方面的認知和理解。在這個過程中，學生不再懼怕教師，而是能夠和教師之間開展有效的溝通和交流。第三，在快樂教學法下，推動了高中體育教學的發(fā)展和進步。在實際進行高中體育教學的過程中，教師會轉變自身的教學形式，對教學內容進行更新。在教學形式得到全方位升級的情況下，讓學生對體育學習產生了清晰的認知。在此，推動了高中體育教學的發(fā)展和進步。

二、在高中體育教學中運用快樂教學法的具體策略

（一）精選教學內容，推廣快樂教學法

在高中體育教學中，要緊緊立足教材，在關注學生學習興趣的情況下，能夠把教學內容和學生的身心相互結合。在此背景下，學生的實際體育需求才會得到滿足。比如，在高中體育教學中比較重要的一個內容就是籃球教學，教師的教學時間有限，為了讓教學效果十分明顯。教師則應該從學生的實際需求出發(fā)，并能夠關注學生的基礎知識掌握情況。在“籃球運球技術”教學上，教師為了讓快樂教學法得到有效的推廣。針對女生就應該把重點放在體前變向換手運動和運球急起急停上。然而背后運球和運球后轉身教學內容對女生來說存在一定難度。教師就可以在教材上為其提供相應的講解，女生對其進行了解便可。由此，為學生提供適當變換練習的情況下，讓學生進行籃球運動的積極性隨之增加。

（二）充分展現出學生在學習中的主體地位

在以往的高中體育教學中，教師經常主導課堂，學生在學習的過程中失去了學習地位。這樣的情況下，抑制了學生的個性發(fā)展。但是，在快樂教學法下，教師能夠關注學生的主體地位，從學生的學習興趣出發(fā)，讓學生對高中體育知識學習產生濃厚的興趣。同時，教師也關注了學生的體育基礎狀況，為學生提供了針對性的教學。學生在學習過程中體會到快樂，最終提升學生的身體素質發(fā)展。比如，在高中體育教學中足球是一項十分重要的內容。教師在教學的過程中，就應該展現出學生的主體地位，教師為學生組建足球賽。在這個過程中，學生充分的發(fā)揮自身主體地位，也獲得了比賽的樂趣。最終，在快樂教學法下，讓學生的體育知識學習上升到一個新的高度。

（三）關注學生個性發(fā)展，創(chuàng)建和諧師生關系

在高中體育教學中，教師運用快樂教學法，力求讓學生的身體素質得到提升?？鞓方虒W法主要強調學生在學習的過程中能夠和教師之間形成融洽的關系。由此，教師要做出一定的努力。教師在教學中關注學生的個性發(fā)展。比如，在高中體育教學中，太極是一項十分重要的內容。教師在教學中則要從學生的身心發(fā)展規(guī)律和個性發(fā)展出發(fā)，針對太極的具體動作與學生之間進行密切的溝通。另外，教師還可以為學生上前示范的機會，教師對表現優(yōu)秀的學生進行表揚之后，就會帶動全班學生進行太極學習的熱情。所以，在高中體育教學的過程中，在快樂教學法下，教師要和學生之間形成良好的關系。

三、結論

綜上所述，教師在實際進行高中體育教育教學的過程中，想要提升教學的效果，就應該積極從具體教學內容出發(fā)，為學生創(chuàng)建生動的高中體育教學課堂。在教學中運用快樂教學法產生了重要意義和價值。在具體教學中，教師要對教學內容進行精選，還應該在教學中充分展現出學生的主體地位。同時，在教學中關注學生的個性發(fā)展，讓教師和學生之間能夠和睦相處?？傊?，在高中體育教學的過程中教師要合理運用快樂體教學法，以此促進學生的身心發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]胡永發(fā).快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析[J].農村經濟與科技，2017，28（12）：259.