教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建

盧彩云

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是傳授給學(xué)生一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面的內(nèi)容，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是背誦單詞與英語(yǔ)語(yǔ)法，可以說(shuō)小學(xué)階段是學(xué)生奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，因此小學(xué)英語(yǔ)教師必須使用正確的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，也更容易讓小學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)課堂的趣味性?；诖耍疚氖紫汝U述了教育游戲的定義，其次針對(duì)教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);模式

一、教育游戲的定義

現(xiàn)階段，青少年的游戲方式有了很大的改變，逐漸摒棄了傳統(tǒng)游戲的娛樂(lè)方式，網(wǎng)絡(luò)電子游戲變成其游戲的主要方式，不僅對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了影響，而且能夠影響他們的認(rèn)識(shí)水平。教育游戲不但能夠提高使用者的各項(xiàng)技能，也可以實(shí)現(xiàn)教育的目的。學(xué)者提出了教育游戲是一種電子化、科技化的軟件，就是將教育和娛樂(lè)進(jìn)行結(jié)合的一種軟件，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中為使用者提供一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)風(fēng)格呆板，小學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣

21世紀(jì)時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方式也需要不斷更新。我們對(duì)于孩子們調(diào)皮的天性，總是會(huì)將其與聰明聯(lián)系在一起。都說(shuō)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明了，所以也越來(lái)越活潑好動(dòng)?，F(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)方法沒(méi)有更新，基本是老套路的黑板書(shū)寫(xiě)、文本畫(huà)線，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式的枯燥單一，讓小學(xué)生們感覺(jué)學(xué)習(xí)索然無(wú)味，提不起學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂中缺乏有效互動(dòng)，沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果

我們通常說(shuō)溝通是雙向的，有效互動(dòng)也是如此。而英語(yǔ)課堂教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)重視起老師與學(xué)生間的有效互動(dòng)。目前的課程我們僅僅是單方面的，較為側(cè)重于教師單純的授課講解，而缺少學(xué)生在課堂上的交流互動(dòng)，教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于所教授知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

三、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建策略

（一）設(shè)計(jì)“乖乖坐過(guò)山車(chē)”游戲，加強(qiáng)單詞記憶

小游戲“乖乖坐過(guò)山車(chē)”的設(shè)計(jì)藍(lán)本是小學(xué)英語(yǔ)教材中的單詞課程，小學(xué)生是游戲的對(duì)象，主要解決的是英語(yǔ)單詞的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)的游戲加強(qiáng)學(xué)生掌握單詞的能力。本節(jié)課程主要內(nèi)容是關(guān)于顏色的英語(yǔ)單詞，在游戲中，通過(guò)鼠標(biāo)將顏色相同的小兔子“乖乖”拖拽到寫(xiě)有表示相應(yīng)顏色單詞的小車(chē)上，如將穿有綠色衣服的“乖乖”拖到帶有英語(yǔ)單詞“green”的車(chē)上，如果學(xué)生選擇沒(méi)有錯(cuò)誤的話，“乖乖”就會(huì)順利地跳上過(guò)山車(chē)，同時(shí)對(duì)正確的選擇進(jìn)行鼓勵(lì)，游戲系統(tǒng)會(huì)播放“真棒”的聲音。但是一旦選擇錯(cuò)誤的話，“乖乖”就得回到原來(lái)的位置，將所有顏色選擇正確，過(guò)山車(chē)坐滿后會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，表示游戲成功。如果成功的話，受到鼓勵(lì)之后會(huì)更加地喜歡學(xué)習(xí);如果失敗的話，這種感受會(huì)加深他們對(duì)失敗對(duì)象和原因的認(rèn)知，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。最終實(shí)現(xiàn)了在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還感受到了游戲的快樂(lè)。此外，在玩游戲的過(guò)程中，也能提高學(xué)生的思維能力，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就是教育游戲最大的益處。

（二）設(shè)計(jì)“鬧鬧過(guò)索橋”游戲，培養(yǎng)學(xué)生造句能力

小游戲“鬧鬧過(guò)索橋”的對(duì)象是小學(xué)生，主要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)本單元的英語(yǔ)句子進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這款游戲中，通過(guò)鼠標(biāo)的作用，按照正確的句式組合點(diǎn)擊正確的單詞，被點(diǎn)擊的單詞對(duì)應(yīng)的繩索就會(huì)連通一條索橋。游戲的結(jié)果是，如果句子的搭配正確的話，索橋就會(huì)搭建成功，讓猴子“鬧鬧”通過(guò)。但是如果造句失敗的話，索橋就會(huì)斷掉，鬧鬧就會(huì)直接掉下索橋。在游戲中會(huì)出現(xiàn)最佳的結(jié)果，就是將所有的語(yǔ)句全部搭配正確，角色“鬧鬧”就會(huì)通過(guò)索橋直接到達(dá)花果山，山上有猴子最喜歡的一切食物。將游戲的模式應(yīng)用到教學(xué)中，增加了學(xué)生們的體驗(yàn)感。在這款游戲中，學(xué)生可以與猴子“鬧鬧”一同感受成功的喜悅，角色能夠獲得吃的和美的享受，將這種成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移給學(xué)生之后，增加他們對(duì)成功的真實(shí)感知。如果失敗的話，學(xué)生們可以從中找出失敗的原因。有了成功和失敗的體驗(yàn)之后，可以加強(qiáng)學(xué)生的造句能力，對(duì)錯(cuò)誤的句子會(huì)更加熟悉。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生輕而易舉地感受到了邊學(xué)習(xí)邊游戲的樂(lè)趣，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平得到提升，最終對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）設(shè)計(jì)“佩奇撈小魚(yú)”游戲，提升學(xué)生聽(tīng)力能力

“佩奇撈小魚(yú)”的對(duì)象也是小學(xué)生，主要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)本單元的英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此款游戲的特點(diǎn)是形式新穎，完成游戲過(guò)程容易，只需聽(tīng)播放的英語(yǔ)單詞音頻，就可以按要求作答，游戲中的角色設(shè)計(jì)非常討喜，能夠吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程表述如下，在游戲的開(kāi)始階段，魚(yú)兒會(huì)跳出來(lái)，而且是有順序的，然后會(huì)聽(tīng)到聲音，發(fā)出單詞的聲音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)到的單詞來(lái)搜索相應(yīng)的信息，進(jìn)而找到對(duì)應(yīng)的單詞，找到小魚(yú)，在鼠標(biāo)的作用下，如果鼠標(biāo)移動(dòng)到小魚(yú)呆的地方，小魚(yú)就會(huì)有反應(yīng)，能夠發(fā)出相應(yīng)的單詞聲音。如學(xué)生聽(tīng)到了“blue”聲，之后就需要找?guī)в小癰lue”的單詞，找到正確的單詞以后，使用鼠標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)擊。如果找到正確的單詞，小魚(yú)就會(huì)被鉤起來(lái)，放入魚(yú)缸，而且會(huì)對(duì)正確的結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)，說(shuō)出“你真棒”或者“太好了”的話語(yǔ)，這不僅能夠增加學(xué)生的信心，而且能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果答案是錯(cuò)誤的，魚(yú)兒就不會(huì)被鉤起，而是直接掉到浴缸里，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如“不要灰心”“你還需要繼續(xù)努力”等。如果“佩奇”將所有的魚(yú)都能夠釣上來(lái)的話，說(shuō)明對(duì)聽(tīng)力的掌握已經(jīng)非常好了，基本達(dá)到了令人滿意的程度。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生在趣味的游戲環(huán)境中練習(xí)了聽(tīng)力，可謂一舉兩得，這便是教育游戲的最大益處。

結(jié)束語(yǔ)：

想要讓小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最重要的就是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中設(shè)計(jì)教育游戲是最有效的方式，小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)設(shè)計(jì)幾款不同的游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生形成不同的能力，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳友蘭.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017，45（2）：56-57.

[2]汪明明.發(fā)揮游戲功能 促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)[J].文理導(dǎo)航（下旬）.2019