安龍建

摘 要：創(chuàng)客教育是在素質(zhì)教育背景下提出的，是以“理實結(jié)合”為主要學習方式，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的應(yīng)用型人才為目標的教育理念，這正與計算機技能型人才培養(yǎng)目標相契合。因此，在信息化的大背景下，社會各界對人才的信息素質(zhì)提出了更高的要求，計算機作為一門實踐性課程，運用創(chuàng)客教育理念構(gòu)建新型課堂，加強“理實”相結(jié)合的教學，促使學生在學習計算機基礎(chǔ)理論知識的同時提高操作技能，為日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，助力學生的未來發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；計算機教學；教學模式

前言：

隨著社會的發(fā)展，各企事業(yè)單位對人才的需求劇增，同時對人才的綜合素養(yǎng)提出了嚴格的要求。就計算機教育來說，新時期下社會開始提升對計算機及其教育的重視，素質(zhì)教育中明確要求學校要加強對計算機課的重視并加強對教學模式的創(chuàng)新。創(chuàng)客是一種創(chuàng)新型的教學手段，在教學上有著獨特的優(yōu)勢，在計算機課程教學過程中，運用創(chuàng)客可以從整體上提升教學質(zhì)量，為學生在計算機理論和實踐方面的強化奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.關(guān)于創(chuàng)客教育概述

1.1創(chuàng)客的基本內(nèi)涵

創(chuàng)客是一種具備專業(yè)知識儲備和交流意識的個體，基于自身的興趣愛好，在科技的支持下將一些創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的一種模式。創(chuàng)客教育就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益成熟，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新的思潮，是鼓勵“做與學”相結(jié)合，并不是直接將知識以及技能傳授給學生，而是在具體的學習實踐中引導學生實現(xiàn)對各類知識的靈活運用。實現(xiàn)從被動學習向著自主學習的轉(zhuǎn)變，利用好自身的想象力以及創(chuàng)新能力。創(chuàng)客教育與實踐教學有著諸多的相似之處，這樣的一種教育理念對學生未來的發(fā)展是極為有利的。

1.2創(chuàng)客的基本特征

一方面將學習目標與情景結(jié)合在一起。實際運用創(chuàng)客教育中，最基本的是對學生實施全面素質(zhì)的強化，對學科知識進行合理的構(gòu)建，尤其是思維能力方面對學生進行強化和鍛煉，讓學生具備更強的溝通能力以及合作意識，對學生的鍛煉是全方位的，比以往的教學手段更能對學生的各方面能力實現(xiàn)良好的鍛煉。另外就是在生活中其實諸多的場景與創(chuàng)造是有關(guān)系的，這就讓創(chuàng)客教育實踐有著更多的素材，學生在實際學習中遇到了某個方面的問題的時候，可以從各個角度對問題展開分析，提升學生解決問題的實際能力。

另一方面就是實現(xiàn)了資源與知識的整合。通過實施創(chuàng)客教育，學生可以構(gòu)建更加完善的知識體系，在學習中不斷實現(xiàn)對知識的跨界思考，現(xiàn)階段并未形成對創(chuàng)客教育的針對性指導綱要，但是在實際運用中還是要對學生的應(yīng)用能力進行強化，實現(xiàn)知識與解決問題的結(jié)合。

2.現(xiàn)階段計算機教學中的主要問題

2.1教學計劃可行性不高

計算機影響著學生的長遠持續(xù)發(fā)展，在學校教育中，學生的學習目標是全面學習計算機基本理論知識，并掌握基本的運用和操作，計算機教學的效果直接決定著日后學生的發(fā)展，這是學生掌握更強計算機技能的重要基礎(chǔ)。而在當下的計算機教學實際來看，多數(shù)的教師并未針對計算機制定出詳細的教學計劃，在考核上也是比較寬松，這就造成對學生的要求并不到位，諸多需要掌握的內(nèi)容并未傳遞給學生。

2.2缺少實用性應(yīng)用

素質(zhì)教育對學校教育提出諸多的要求，教師的教學開展中并未將信息素質(zhì)作為學生培養(yǎng)的主要內(nèi)容，僅僅是關(guān)注了理論知識的灌輸，這種在實踐上對學生進行鍛煉的課程內(nèi)容是非常缺少的。但是計算機對實踐的要求比較高，長期沒有實踐性的應(yīng)用，讓學生無法將實踐和理論結(jié)合起來，無法順利做到學以致用。這樣的做法實際上已經(jīng)是違法了相關(guān)的教學要求，未能對學生的實踐能力進行強化和培養(yǎng)，對計算機課日后的設(shè)施也是有負面影響的。

3.基于創(chuàng)客教育的計算機教學模式構(gòu)建策略

3.1轉(zhuǎn)變教學觀念和角色

創(chuàng)客教育下計算機課的開展需要以學生能力上的強化為核心目標，教學核心已經(jīng)是實現(xiàn)了從教師到學生的轉(zhuǎn)變，也就是說教師主要是將自身的理念以及角色轉(zhuǎn)變過來，將自身的引導作用發(fā)揮好，同時也是讓學生在計算機方面實現(xiàn)不斷思考以及提升。教師要不斷加強教學反思，加強對先進科技的全面了解，學生也要將觀念態(tài)度轉(zhuǎn)變，讓學生可以更好地得到輔助，積極參與到計算機的各方面學習中，提升學生的各方面自學能力，不斷對思維能力實施強化，讓學生對計算機具備更強的應(yīng)用能力。

3.2科學設(shè)置教學內(nèi)容

基于創(chuàng)客教育的背景，教師要想辦法讓學生對知識和世界產(chǎn)生更加明確的認知，并加強對興趣的激發(fā)以及對創(chuàng)新力的培養(yǎng)。計算機本身是對實踐操作非常強調(diào)的學科，教師要給予學生更多的實踐機會，對教學內(nèi)容中理論與實踐的比例進行調(diào)整，加大實踐的比例。讓學生可以在計算機方面得到實踐能力上的提升，對學生的未來進步也是非常有利的一項條件。教師還要結(jié)合時代的情況，對教學內(nèi)容進行全面擴展，同時讓學生對理論知識實現(xiàn)更加全面的掌握，對操作技能也能順利操作，這樣就能實現(xiàn)自身的全面進步。

3.3積極組織創(chuàng)客的活動

創(chuàng)造的主要主體是人，只有有了積極創(chuàng)造和創(chuàng)新的人才，創(chuàng)客教育才能更好的發(fā)展，所以，在計算機教育教學中，要注意多加組織活動，為每一位學生提供良好的環(huán)境，給他們創(chuàng)造展示自己，磨煉自己的機會，為以后更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在學校中，教師是學生的引導者，所以，創(chuàng)客教育的活動需要老師參與其中，給予學生正確的指導，幫助學生更好的參與到活動中去，給學生以絕佳的體驗。同時，教師應(yīng)當首先領(lǐng)會創(chuàng)客空間和創(chuàng)客教育的理念和特點，并在教育學生之前做好充分的體驗，這樣才能更好的指導學生，為創(chuàng)客教育的發(fā)展保駕護航。

4.結(jié)論

總之，創(chuàng)客教育是全新的技巧與理念，也是對傳統(tǒng)課堂的有效補充。在對知識以及能力實施提升的過程中，教師要善于借助創(chuàng)客教育實現(xiàn)對教學水平的提升。教師可以從教學實際出發(fā)，將教學模式與創(chuàng)客教育充分結(jié)合起來，深入了解計算機課的開展有哪些不穩(wěn)定性的情況，然后對教學實踐進行改進。

參考文獻

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