淺析數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

李歡年

摘要：數(shù)學(xué)活動(dòng)是理論數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)相結(jié)合的教育方式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維都有積極意義。為改善教育方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就要把數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)。本文對(duì)此進(jìn)行分析，希望能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式;數(shù)學(xué)活動(dòng)

隨著社會(huì)對(duì)教育要求的不斷提高，教育方式也在不停地改變，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)活動(dòng)就是數(shù)學(xué)教學(xué)方式改善的方向。為推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的進(jìn)步，本文針對(duì)北師大部編版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何與數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合展開(kāi)研究。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的意義

1.符合“以人為本”的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過(guò)于重視教師權(quán)威，教學(xué)主要是由教師靠“讀寫(xiě)做題”的方式灌輸給學(xué)生知識(shí)，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量都不盡人意，以至于遭到時(shí)代的淘汰。現(xiàn)代教育非常講究“以人為本”的教學(xué)觀念，學(xué)生具有一個(gè)正在成長(zhǎng)的獨(dú)立人格，需要逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)他們自主解決問(wèn)題，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸其中充分施展其所學(xué)的知識(shí)。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的教學(xué)要循序漸進(jìn)，北師大版教材注重知識(shí)理解，題目難度水平較低，所以需要教師結(jié)合教材提高題目難度，補(bǔ)充學(xué)生的題庫(kù)需要，但是在教師補(bǔ)充教材難度時(shí)應(yīng)注意不要揠苗助長(zhǎng)，以至于造成事倍功半的后果;同時(shí)教師還應(yīng)注意學(xué)生的差異性因材施教，了解他們的不成熟，允許學(xué)生出錯(cuò)并正確的引導(dǎo)他們，在教學(xué)知識(shí)的過(guò)程中幫助他們完善自己的人格。這樣即達(dá)成了數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)又達(dá)成了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，教育者才算完成了教育目標(biāo)。

2.符合小學(xué)生階段的教育需求

對(duì)接受小學(xué)教育的學(xué)生而言世間萬(wàn)物都是新鮮有趣的，他們的身心都未成熟，不僅活潑好動(dòng)還擁有強(qiáng)烈的好奇心，如何妥善的將他們的好奇心引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中正是教師提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)就能很好的滿足教學(xué)方案的條件，數(shù)學(xué)活動(dòng)具有互動(dòng)性和趣味性，符合好奇又活潑好動(dòng)的小學(xué)生需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維模式，然后將參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情融入到平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，以此做出提高課堂教學(xué)效果的成果。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的方法

1.結(jié)合生活場(chǎng)景開(kāi)展活動(dòng)

只有把數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合到生活經(jīng)驗(yàn)中，才能讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。教師的教學(xué)方式要釗一對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活，提供知識(shí)在生活中的來(lái)源，可以在哪里使用等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)意識(shí)和使用知識(shí)的能力。

例如：在教學(xué)“乘除法”時(shí)，可以在公園舉行游園活動(dòng)，公園里面到處都是樹(shù)木還會(huì)舉辦花展，教師在帶領(lǐng)學(xué)生感受自然氣息的時(shí)候還可以以自然設(shè)題，以算出公園里有多少棵樹(shù)考驗(yàn)學(xué)生，假設(shè)公園里的路長(zhǎng)1250米，每5米種一棵樹(shù)，一共有多少棵。在這道題目中，學(xué)生既要運(yùn)用除法計(jì)算總數(shù)，又要用乘法考慮到路兩邊都有種樹(shù)，還要靈活思考路頭路尾都有樹(shù)，總數(shù)要加一。這樣既考驗(yàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，又滿足了學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到生活中的熱情，還能引申學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的求知欲和解題后的成就感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

小學(xué)生身心尚未成熟，教師的反饋非常影響學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)能否持之以恒，在面對(duì)不同學(xué)生迥異的個(gè)性時(shí)要合理培養(yǎng)，數(shù)學(xué)題目向來(lái)不只有一種解法，對(duì)教學(xué)效果不合預(yù)期的學(xué)生要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，其優(yōu)點(diǎn)必須給予鼓勵(lì)，允許學(xué)生在掌握教學(xué)內(nèi)容后使用不同常規(guī)的方法解題，使學(xué)生能獲得主動(dòng)解決問(wèn)題的動(dòng)力，開(kāi)拓思維，發(fā)展?jié)撃?，獲得進(jìn)步，讓不同的學(xué)生都能獲得充分的提高。

例如在上述的“公園游園”活動(dòng)中，教師出了數(shù)樹(shù)題目，有的學(xué)生硬是要一棵棵的數(shù)，在成年人的視角來(lái)看，的確很沒(méi)有效率，而且學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)沒(méi)有學(xué)以致用教師會(huì)很失望，但是不能直接否定他，這樣既壓抑了學(xué)生的個(gè)性，又失去了活動(dòng)“靈活性”的表現(xiàn)，教育學(xué)生不僅要從課堂上傳授知識(shí)，還要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴加以輔助才行，要鼓勵(lì)他耐心、穩(wěn)重、求實(shí)的個(gè)性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)他更激進(jìn)的嘗試新方法，例如在上述情況中提醒學(xué)生用乘法解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生既滿足了個(gè)性的發(fā)展，又獲得解決問(wèn)題的方法和成就感。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中都免不了人與人之間的交流，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)難題的攻克不能僅僅依靠教師傳授解決方法，還要讓學(xué)生之間討論研究解題方法，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作的能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，還可以鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生完成自我提高，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)和進(jìn)步是教學(xué)中最有效的方式，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中吸取他人意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攻克難題，不僅能獲得更高的成就感，還能大大增長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

舉辦數(shù)學(xué)活動(dòng)就是把數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到生活中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)是如何轉(zhuǎn)化的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新思維模式。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師教學(xué)相輔相成，以達(dá)到更好的教育效果。

參考文獻(xiàn)

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