賴(lài)遠(yuǎn)平

摘要：閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常好的一件事情，但是，現(xiàn)如今的很多小學(xué)生閱讀的較少。據(jù)研，小學(xué)生課外閱讀文字總量應(yīng)該不低于150萬(wàn)字左右。在浩如煙海的閱讀中，閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，提高學(xué)生閱讀的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀;教育

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)與閱讀息息相關(guān)，而閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的。一個(gè)好的閱讀能夠幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言文字和言語(yǔ)的理解能力和效率，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如果能對(duì)閱讀教學(xué)有把握的話(huà)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也是很輕松的。

一、閱讀中存在的問(wèn)題

1.應(yīng)試教育影響根深蒂固

有很多的小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)思想被傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)所影響，認(rèn)為考什么就應(yīng)該教什么，一切都是為了培養(yǎng)學(xué)生的考試。而從家長(zhǎng)的方面來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)也只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，更不會(huì)為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造條件。從而致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)多是按照考試的要求，不僅教學(xué)方法單一，教學(xué)目標(biāo)只是提升應(yīng)試能力。課堂上教師教了很多，不停地做筆記，被動(dòng)地接受知識(shí)，所以很難實(shí)現(xiàn)以教材為依托，進(jìn)行閱讀教學(xué)。

2.缺乏獨(dú)立支配的閱讀時(shí)間

在進(jìn)行閱讀教學(xué)前，教師往往會(huì)設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是小學(xué)生的自制力弱，缺乏自主性意識(shí)，也沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使大部分學(xué)生依賴(lài)手機(jī)上的“學(xué)習(xí)幫”之類(lèi)的軟件，草草完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這種假閱讀模式使學(xué)生沒(méi)有以充分的閱讀時(shí)間去自主感知教材。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生的興趣不高，自主學(xué)習(xí)性差，不愿意參與到閱讀活動(dòng)中。在結(jié)束閱讀活動(dòng)后，教師的注意力主要放在檢查閱讀題目的正確性，對(duì)于學(xué)生對(duì)閱讀和理解能力的提升缺少關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀過(guò)程的忽視，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，教學(xué)就失去了最初的意義。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀興趣的意義所在

在語(yǔ)文教學(xué)中，積極采取措施激發(fā)小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，不僅可以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，而且能夠促進(jìn)小學(xué)生理解課外閱讀內(nèi)容，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量很是重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中的參與度，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有很大促進(jìn)作用。

2.促進(jìn)小學(xué)生理解課外閱讀內(nèi)容

以閱讀為依托，授之以漁，交給學(xué)生閱讀方法，在揣摩作者情感的過(guò)程中尋找閱讀的成就感，真正感受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，就可以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就可以獲得各種知識(shí)，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。

3.提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

閱讀能力不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，而且是語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣，能夠促使小學(xué)生成為自主閱讀者，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的思維活躍，樂(lè)于嘗試新事物，如果對(duì)閱讀有了興趣，不僅會(huì)在課堂上積極進(jìn)行閱讀，而且會(huì)在課外主動(dòng)嘗試去找一些閱讀材料進(jìn)行閱讀，并從中學(xué)到自己需要的知識(shí)。而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀之后，隨著他們的閱讀量積累，會(huì)慢慢找到適合自己的有效閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法

1.教給學(xué)生閱讀的方法，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的保障

教師在給學(xué)生進(jìn)行講解知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該與課本知識(shí)相聯(lián)系，實(shí)行精講多讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握閱讀的方法，并且獨(dú)立自主的去閱讀，提高閱讀的能力和效率。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的目的是為了對(duì)學(xué)生的閱讀能力和效率進(jìn)行培養(yǎng)。教師還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。所以，讓學(xué)生由閱讀的方法也是讓學(xué)生能夠理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)。

閱讀的方法歸結(jié)主要有：一是按順序朗讀，深入了解作者的思想感情。教師要讓學(xué)生在讀一篇文章的時(shí)候，要按順序去進(jìn)行朗讀，要知道事情的開(kāi)頭，過(guò)程和結(jié)尾，還有要知道文章的大概內(nèi)容，并且要找出能夠表達(dá)作者感情的句子和段落，并且要去深入研究，體會(huì)作者的思想感情。然后是分步驟的去進(jìn)行朗讀，進(jìn)行評(píng)讀。在學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)行了閱讀之后，在大概知道文章的主要內(nèi)容之后，就應(yīng)該去分步驟閱讀文章。在這個(gè)環(huán)節(jié)上面，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，讓學(xué)生提出問(wèn)題。還要讓學(xué)生知道，不僅會(huì)提問(wèn)，還要能夠回答問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，讓學(xué)生將自己的閱讀感受能夠?qū)懗鰜?lái)。教師也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生去制定適合自身的閱讀計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的能力，一步一步的來(lái)，也可以提高學(xué)生的課外閱讀能力，這種閱讀教學(xué)的方法， 不僅僅可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.利用課堂情境創(chuàng)設(shè)幽默

課堂45分鐘是教學(xué)活動(dòng)最主要的時(shí)間。在這段時(shí)間里，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的各種表象，善于捕捉各種契機(jī)，然后及時(shí)地進(jìn)行幽默處理，以活躍課堂氣氛，密切師生關(guān)系。在閱讀教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)具有生活趣味的教學(xué)情境，感染和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生的情感能夠融入到閱讀中，提高其對(duì)閱讀的興趣。

總結(jié)：

在小學(xué)語(yǔ)文中高段閱讀教學(xué)中，作為教師，應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，并且應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，教師要讓學(xué)生更好地深入到文章閱讀過(guò)程中，從而理解文章的內(nèi)涵，提高閱讀教學(xué)效率。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)的核心。閱讀教學(xué)作為一種新的閱讀教學(xué)形態(tài)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。閱讀可以有效提高學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀品位，開(kāi)展閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的教育價(jià)值及意義。閱讀教學(xué)不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，還對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。在今后的教研活動(dòng)中，教師將進(jìn)一步探究小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，以期為小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

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