苗姝冬

教學(xué)內(nèi)容

人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元《生命 生命》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)多種朗讀的方式正確流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活、上下文、人物經(jīng)歷的方式，理解含義深刻的句子。

3、利用聯(lián)系生活實(shí)際理解作者對(duì)生命的感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的思考。

教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際感悟作者對(duì)生命的思考，理解“讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值”的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課，請(qǐng)大家齊讀課題。

2、先檢查一下上節(jié)課大家的學(xué)習(xí)情況，拿出學(xué)習(xí)單，完成“我會(huì)填”“我能行”兩部分。

3、同桌相互交換進(jìn)行訂正。并在旁邊進(jìn)行改正。

4、接下來(lái)回顧一下課文，作者圍繞生命寫了三個(gè)事例。上一節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了飛蛾求生這個(gè)事例，對(duì)生命有了初步的思考，那你能根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)生命是飛蛾怎樣的雙翅？生命還可以是飛蛾的什么？

6、從飛蛾求生中我們可以看出飛蛾對(duì)生命的珍惜。（板書(shū) 珍惜）

二、交流討論 重點(diǎn)探究

1、那么這節(jié)課我們一起走進(jìn)瓜苗生長(zhǎng)和靜聽(tīng)心跳，感受不一樣的生命。

2、請(qǐng)大家默讀課文第3、4自然段。畫(huà)出含義深刻的句子。抓住句中關(guān)鍵詞體會(huì)句子的含義。

3、同學(xué)們瓜苗生長(zhǎng)這一部分，哪個(gè)含義深刻的句子讓你深有感觸。

4、你體會(huì)到了什么？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（交流：從“不屈向上、茁壯生長(zhǎng)”和“沒(méi)有”體會(huì)在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)的生命力。學(xué)生帶著感受朗讀句子）（板書(shū) 頑強(qiáng)）

5、是呀，這是一種多么頑強(qiáng)的生命力??！作者不由得贊嘆，指讀。

6、是呀，多么強(qiáng)的生命力??！再齊讀。

7、此刻你是不是對(duì)生命有了更多的認(rèn)識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生完成填空，貼副板書(shū)）

生命是香瓜子（沖破外殼）的勇氣。生命是香瓜子（不屈向上、茁壯成長(zhǎng)）的樣子。

8、一只小飛蛾、一粒小小的香瓜子對(duì)生命都如此珍惜、生命力都如此頑強(qiáng)，更何況我們?nèi)四兀∽屛覀兙劢轨o聽(tīng)心跳這一段！

9、誰(shuí)愿意把你標(biāo)畫(huà)的含義深刻的句子和大家分享。

（相機(jī)出示：那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。）

10、你們聽(tīng)，就是這心跳，給作者帶來(lái)了極大的震撼。（播放心跳聲）為什么這心跳帶給作者極大的震撼呢？ 這與她的心境有關(guān)。這與她不同尋常的人生有關(guān)。

這個(gè)坐在輪椅上，就是杏林子。十二歲時(shí)，就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的疾病，這讓她全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，疼痛難忍，卻無(wú)藥可治。隨著病情的發(fā)展，他頭不能轉(zhuǎn)、肩不能舉，手不能抬，腿不能走，往后的余生中只能坐在輪椅上，無(wú)法動(dòng)彈。就是這樣的生命，當(dāng)他聽(tīng)到自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳時(shí)，她意識(shí)到自己還擁有活著的機(jī)會(huì)和條件，所以她想到，于是她發(fā)出這樣的感慨（生接讀：這就是我的生命，單單屬于我的）。

11、關(guān)于生命，作者提到了兩種人生態(tài)度。 一種是（生讀：好好使用它），一種是（生讀：白白地糟蹋它）。

（1）你能說(shuō)一說(shuō)“糟?！笔鞘裁匆馑紗?？（浪費(fèi)）， 怎樣叫“白白地糟?！?？（聯(lián)系生活舉個(gè)

（2）怎樣叫“好好使用生命”呢？我們聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。誰(shuí)能用課文中的句子告訴我們飛蛾是怎么好好使用生命的？香瓜子又是怎樣好好使用生命的？

12、面對(duì)“好好使用和白白糟蹋”這兩種截然不同的態(tài)度，杏林子又選擇了什么呢？或許我們從他的日記中能夠找到答案。找同學(xué)來(lái)讀一讀這幾則日記。（課件出示日記，學(xué)生配樂(lè)逐條朗讀）

13、在這日記中，老師將一些句子標(biāo)紅了，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)呢？（都是問(wèn)句）這些問(wèn)句不就是杏林子對(duì)自己生命的一次又一次的詢問(wèn)和思考嗎？

14、隨著病情的不斷加重，他的關(guān)節(jié)開(kāi)始嚴(yán)重變形，但是他沒(méi)有被病魔擊倒。而是憑著自己驚人的毅力，用自己僅能活動(dòng)的兩個(gè)手指夾住筆，趴在腿上完成了40多本作品。這些作品充滿了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，激勵(lì)讀者，深受大家的喜愛(ài)，她也成為臺(tái)灣最具影響力的作家。不僅如此，他用盡自己全部力量創(chuàng)建了“伊甸殘障福利基金會(huì)”，幫助了許多殘疾人。（課件出示圖片、成就）

15、這就是杏林子的生命，身殘志堅(jiān)。在好好使用和白白糟蹋之間她選擇了好好使用。

小結(jié)：同學(xué)們，你們看我們只有在了解了作者的人經(jīng)歷之后，才更加明白了他這種積極的人生態(tài)度。（聯(lián)系人物經(jīng)歷 板書(shū)貼）

16、現(xiàn)在請(qǐng)你伸出一只手，手心向上，另一只手摸一下手腕外側(cè)，你摸到了什么？

17、這跳動(dòng)就是你的脈搏，這脈搏就是你的心跳，沉穩(wěn)而有規(guī)律，這樣的跳動(dòng)在你的身體上跳動(dòng)了近10年，3000多天，這就是你的生命。現(xiàn)在就請(qǐng)你鄭重的告訴自己，指讀。（板書(shū)：負(fù)責(zé)）

18、對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)我們就要（生齊讀：好好使用它），對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，我們就不可以（生齊讀：白白的糟蹋它）。

19、同學(xué)們，通過(guò)了解作者的生命和感受自己的生命，現(xiàn)在你覺(jué)得生命是什么呢？

生命是（沉穩(wěn)而有力的心跳）。

20、杏林子的一生所為，如詩(shī)如歌，她用自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的莊嚴(yán)承諾，所以，課文最后她寫出了這樣一段話，老師將它改成一首小詩(shī)，咱們一起讀一讀。（齊讀）

21、有限的是什么？（生命）無(wú)限的是什么？（價(jià)值、奉獻(xiàn)）。

22、生活中，你知道哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值、活得光彩有力嗎？拿出你的預(yù)習(xí)單，給同學(xué)們講一講。（學(xué)生交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

23、同學(xué)們，你對(duì)生命有了更深刻的感受，如果現(xiàn)在讓你為題目加上標(biāo)點(diǎn)，你想加什么呢？說(shuō)一說(shuō)自己的理由？帶著你自己的感受，讀課題！

三、綜合學(xué)習(xí) 實(shí)踐運(yùn)用

1、這節(jié)課，我們通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系人物經(jīng)歷、聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解了含義深刻的句子，對(duì)生命有了自己的思考和感悟。

2、同學(xué)們，大自然中有許多生命都向我們展示著它的美好，接下來(lái)請(qǐng)把你感受到的生命寫下來(lái)。拿出學(xué)習(xí)單，寫在上面。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫的生命是什么呢？（學(xué)生交流）

3、老師覺(jué)得“生命是珍惜、頑強(qiáng)、負(fù)責(zé)?！吧亲層邢薜纳w現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！保ㄙN副板書(shū)，完成第三小節(jié)）

4、同學(xué)們，你們看，這節(jié)課我們完成了一首生命的贊歌。讓我們來(lái)一起讀一讀吧。

5、最后讓我們帶著對(duì)生命的理解，再次齊讀課題！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、生命 生命

飛蛾求生? ? 珍惜

瓜苗生長(zhǎng)? ? 頑強(qiáng)

靜聽(tīng)心跳? ? 負(fù)責(zé)

副板書(shū)：

生命是什么呢？

生命是飛蛾極力鼓動(dòng)的雙翅。

生命是飛蛾努力求生的欲望。（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)時(shí)揭掉）

生命是瓜苗沖破外殼的勇氣。

生命是瓜苗不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的樣子。（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)時(shí)揭掉）

生命是沉穩(wěn)而有力的心跳。

生命是（學(xué)生寫到貼紙上，貼到黑板上）

生命是珍惜、頑強(qiáng)、負(fù)責(zé)。

生命是讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。