劉正威

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，由于小學(xué)生專注力和自制力有限等因素，許多教師在課堂進(jìn)行講授后達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。趣味性教學(xué)可以很好的解決這一難題，使學(xué)生增加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而收獲良好的課堂效益。教師可以借助多媒體技術(shù)，是同學(xué)玩轉(zhuǎn)課堂；采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到新知識(shí)；教師在課余時(shí)間可以給學(xué)生布置一些拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生在自己探究知識(shí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本文將從這三方面入手，深入探究小學(xué)數(shù)學(xué)中趣味性教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)方法

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題，比如：教師在講課過(guò)程中不考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對(duì)知識(shí)的接受能力，只顧著一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于許多數(shù)學(xué)概念都是一知半解，在做題和考試的過(guò)程中，這些平時(shí)積累的問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)，使很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高。還有的教師不重視數(shù)學(xué)課堂的趣味性，教學(xué)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生上課注意力難以集中，對(duì)數(shù)學(xué)課提不起興趣，這直接影響了教師的授課效率。下面，筆者將結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧黾有W(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，希望這些教學(xué)方法有利于教師更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、巧用多媒體，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性

隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大多數(shù)的小學(xué)中都安裝了多媒體設(shè)備。多媒體教學(xué)是不同于以往的教學(xué)，是一種新型的教學(xué)手段。多媒體設(shè)備可以打破傳統(tǒng)課堂在時(shí)間與空間上的局限性，使課堂教學(xué)變得更加直觀和豐富，可以直接調(diào)動(dòng)小學(xué)生的感官和形象思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以借助多媒體技術(shù)的支持，將數(shù)學(xué)課本中抽象難懂的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)變成形象具體的視頻、圖片等，使學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以在備課時(shí)準(zhǔn)備好課堂中所需要的課件，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

例如：教師在講授圖形這部分內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備，在備課時(shí)制作圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形等多種教材中的圖形。在上課時(shí)，教師可以在大屏幕上為同學(xué)展示這些圖形，并利用不同的動(dòng)畫(huà)效果吸引學(xué)生的注意力。巧用多媒體，可以大大增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以積極飽滿的情緒投入課堂的學(xué)習(xí)中。多媒體教學(xué)所具有的特點(diǎn)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而收獲良好的課堂效益。

二、將游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

游戲教學(xué)法是教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生比較貪玩，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入游戲，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。游戲教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生在玩的同時(shí)又可以學(xué)到知識(shí)，可謂是一舉兩得?！巴妗笔呛⒆觽兊奶煨?，如果教師可以合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，就能夠讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中更好地理解所學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成一件愉快又簡(jiǎn)單的事，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)造力。

例如，在向?qū)W生教授乘法口訣的過(guò)程中，教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)置一個(gè)小游戲，讓學(xué)生自己找出哪兩個(gè)數(shù)字相乘等于16，并看看哪位同學(xué)找出的結(jié)果最多，給予這位同學(xué)一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方式可以很好地激發(fā)小學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生積極參與課堂，積極搶答教師提出的問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生深度思考，加深對(duì)乘法口訣的理解，還可以使學(xué)生的計(jì)算能力得到一定程度的提升，從而達(dá)到良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。再比如在教授《角》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生使用量角器和紙等工具，自己親手制作不同度數(shù)的角，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力還可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)角的含義，為數(shù)學(xué)教學(xué)增添樂(lè)趣。

三、拓展課外作業(yè)，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

小學(xué)生大多都比較貪玩，所以對(duì)待課后作業(yè)有時(shí)候會(huì)不太認(rèn)真，但是課后作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以讓學(xué)生鞏固課上所學(xué)的知識(shí)，還可以讓同學(xué)查漏補(bǔ)缺，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間畢竟是有限的，所以教師可以在課后為學(xué)生布置一些富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性也反映在課外作業(yè)之中。教師可以為學(xué)生布置一些拓展性的課外作業(yè)，這樣的作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。除此之外，教師所布置的作業(yè)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，使他們?nèi)计饘W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

例如：在學(xué)完加減乘除的綜合運(yùn)算這一課后，教師可以為學(xué)生布置一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，比如：小紅去商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)日常用具，她買(mǎi)了一條毛巾花費(fèi)15元，又買(mǎi)了兩塊桌布，花費(fèi)65元。問(wèn)小紅一共花費(fèi)了多少錢(qián)？平局每件物品花費(fèi)了多少元？這樣的數(shù)學(xué)應(yīng)用題緊密聯(lián)系生活，不僅能夠使學(xué)生提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力與水平，還能夠讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

綜上所述，想要增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，要求教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生能夠在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而獲得良好的課堂效益。

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